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当前高职院校人才培养对职业生涯规划工作日益重视,从开设职涯规划课到生涯规划活动开展,都力求能够满足高职院校学生心理、知识层次。如何将职业生涯规划贯穿至高职三年学涯,从自我认知——探索环境——职业实践进阶式的创新模式设计,与专业理论学习和实践能力提升相结合;增强学生主动参与职业生涯的设计体验感,将第一课堂与第二课堂相结合,更好地提升学生职业能力和规划意识。