[摘要]在临床护理教学中，主动学习法是非常科学有效而且实用的教学方法之一，本文通过对两组分别接受传统教学法和主动学习法的临床护理实习生的实习状况做出比较，从而得出使用了主动学习法对于临床护理教学的作用和意义，希望有助于推广主动学习法在临床护理教学中的应用。
　　[关键词]临床护理;主动学习;教学应用
　　[中图分类号]R473.5
　　[文献标识码]B
　　[文章编号]1002—8714（2019）03—0215—01
　　对于护理专业的学生来说，临床实习是从理论学习走向实践操作的最关键的一步，也是学习生涯中最为重要的转折，决定了学生维蕾德职业发展道德，影响着学生专业思想素质的形成和完善。医院和学校是完全不同的场所和领域，在学校，学生只需要学习知识，做好自己该做的事情就够了，而在医院实习，学生变成了医生的助手，病人的守护者，开始了多重身份、多重任务的挑战，角色转变非常大。
　　以往常用的临床护理带教模式通常为医院各个科室的优秀老师对实习生进行一对一或是一对多的带教模式。但经调查发现，传统带教模式有比较明显的弊端，学生在实习过程中会在各个科室间轮转，对科室的情况不够熟悉，处理手头任务不够熟练，实习目标不够明确，学生在实习过程中缺乏主动探索的兴趣和积极性，都是在被动的跟从老师，接受知识。这种模式的教学效果往往不尽如人意，制约了学生的学习发展和个人能力的提高。因此，许多临床工作者和教育者在传统教学的基础上，开始探究新的教学方法，来弥补现有的问题和弊端。主动学习法就是其中之一，笔者通过对照研究浅析临床护理教学中的主动学习法的应用从而说明主动学习法在护理教学中的重要性作用。
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