教育家爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”小学生有极大的可塑性，学生的进步与退步、品行的良否和能力的高低，与教师尤其是班主任有极大的关系。
　　班主任由于其职责所在，与其他任课教师相比，班主任最有可能成为学生发展的标杆。一个班级中，影响学生成长的老师就是班主任，班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁；既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。对学生进行思想教育是班主任工作的重中之重。学生素质如何，决定着我国未来的长远发展，涉及着人们的切身利益。作为班主任该怎样做呢，下面我就谈谈我的看法。
　　1.为人师表，以身作则
　　班主任应该自觉加强自我修养，以自己的高尚品德和模范行为影响教育学生。身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模仿行为无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。班主任只有做到为人师表，以身作则，才能以自己的人格力量影响教育学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。班主任也必须学会心理调节，提高心理机能，开发心理潜能。要正确判断学生的思想问题和心理问题，改变用解决思想问题的方法去解决心理问题的做法，提高班级工作的实效性。作为新时期的班主任，还要研究学生的需求，研究社会的需求，研究学生思想、品德、心理品质发展的规律，确定恰当的思想教育内容、途径和方法。只有这样才能使班级工作由被动适应变为主动引导，为学生的全面发展提供动力支持。在实际工作中，要根据不同年龄段学生的特点，确定教育的内容，突出教育重点，提高教育工作的针对性和实效性。
　　2.注重细节，培养好习惯
　　英国著名哲学家罗素曾经说过：“人生幸福在于好习惯的养成。”具有良好的习惯是个人健康成长和幸福生活的基础；另外，良好的行为习惯也是社会和谐的前提。一般说来，一个人的行为习惯是其品德、人格的体现；国民的行为习惯就是一个国家的道德水准的体现。小学班主任作为班集体的组织者，学生行为的引导者，一定要注意学生日常学习生活的细节，善于抓住合适的契机，巧妙地对学生进行各方面的指导。
　　培养学生良好的行为习惯，还要注意帮助学生改正不良的行为习惯。人常说“积习难改”，对于那些有不良行为习惯的学生，班主任要用自己的耐心、爱心给予帮助，让他们早日改掉坏毛病。在此期间，如果发现学生有进步要及时地给予表扬，使学生树立正确的价值观、人生观、世界观。所以作为班主任要善于抓住学生生活中的点点滴滴作为德育工作的最佳切入点，培养学生良好的行为习惯。好的行为习惯的养成必然使学生的道德素质出现质的飞跃，而教师本人的道德素质和职业素养也一定会随之提高。
　　3.相互配合，勤于沟通
　　家庭是学生成长的摇篮，家庭生活、家庭教育对学生的影响也是很大的。在家庭中，父母是孩子的第一任老师。许多班主任老师都深深体会到，没有家长的配合，学校教育很难取得好的效果。家庭、社会与学校德育步调不一致，不能形成合力。不一致的教育难以使学生养成良好的习惯。所以，在德育教育方面，班主任应将家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合起来，三种教育协调一致，互相配合，形成合力，学生的德育教育才会取得显著的效果。
　　学生德育教育的主要内容是多方面的，进行德育教育的方式方法也是多种多样且富于变化的。作为班主任，我们要在实际行动中不断去探索德育工作的最佳方法，使德育工作真正放射出炫目的光彩！
　　收稿日期：2011-04-25