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阅读教学是提升学生核心素养的重要途径,既要注重阅读能力的提升,更要强化"以文化人""以文育人"的教学功能。个体亲身实践活动所获得的经历、体验和领悟等直接经验对学生素养的提升至关重要,因而阅读教学需要革除"知识本位、教师中心"的接受型教学模式,建立一种学生"自主参与、自主活动、自主发展、自主控制、自主创新"的阅读教学模式。小组合作的阅读教学流程由"情境激趣、设计目标""初步感知、自读自悟""小组合作、探究共享""归纳迁移、自主创新"四个基本环节构成。