【摘 要】
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长期以来,由于学生怕写作文,教师怕教作文,作文教学成为语文教学的一道坎.究其原因,我认为作文评价的单向性是众多因素中一个重要的因素.而教师批阅学生的作文,一是缺乏即时
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长期以来,由于学生怕写作文,教师怕教作文,作文教学成为语文教学的一道坎.究其原因,我认为作文评价的单向性是众多因素中一个重要的因素.而教师批阅学生的作文,一是缺乏即时性(学生完成作文后,要等上几天才知道成绩,成绩的高低已不能对学生产生兴奋点);二是缺乏针对性(老师的评语往往是不痛不痒的套话,学生可看可不看,自然不受学生的关注);三是缺乏互动性(学生的参与性很少,甚至没有).如此怎能提高学生的作文能力、作文水平?基于此,在新课程理念的指导下,我从改革作文评价着手,积极探索作文教学新路.具体做法是:
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