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摘 要：《全民科学素质行动计划纲要》指出公众科学素养关乎综合国力。在科学技术正日益深刻影响我们生活的今天，一个人的科学素养的高低，绝不是无关紧要的，已经开始影响到一个现代社会中的人的生活质量，同时也在不断影响和改变国民的人生观、价值观等。
关键词：科学素养培养？？ 科幻画创作
一、 科学素养的概念和现状分析
1.科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力，建设创新型国家，实现经济社会全面协调可持续发展，构建和諧社会主义，都具有十分重要的意义。
2.我国公民科学素养的现状为：总体上公民科学素养水平逐渐提高，但与发达国家相比还有较大差距；公民科学素养水平的变化显示，受教育程度越高科学素养整体水平越高；青少年与科学精神有关的调查结果出现回落，学校对科学精神的培养还存在较大问题。
教育是影响我国公民科学素养的主要因素。教育的根本目标是促进学生个体的均衡发展，促进学生潜能最大限度的开发，促进学生素质的全面提高。重视基础知识传授是培养科学素养的关键，而加强科学探究则是培养科学素养的重点。
二、在美术课中如何培养学生的科学素养
科幻画是培养学生热爱科学、接触科学、探索科学的好方法，也是培养少年学生的想象思维能力的很好的途径，通过科幻画的学习，让学生运用科学技术的知识为自己的想象添上一幅翅膀，在制作的过程中锻炼学生的动手能力，提高学生的综合素质。
（一）在培训中明确
在美术课教学中，营造一个适宜的科学环境，能更有效帮助学生提高学习兴趣，增强科学意识。同时为积极组织学生参加一年一度的市区级科技创新大赛，我每学期都要对学生进行科幻画创作培训。
首先，是让学生认识科幻画的重要性。 它是学生对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式，它对培养学生科学想像力和创新意识，具有非常重要的作用。
其次，要让学生明白科幻画具有科学性、艺术性、想象性的特点。其表现形式多样，可以是线描画、水粉画、油画、蜡画、刮画、版画、粘贴画等，构图要求饱满。
再次，科幻画的创作首先确定主题：①要结合国际、国内大事。②要解决环保问题、能源问题。③要站在科技前沿。④要紧跟发明创造。可结合有关节日：植树节、国际减灾日、国际地球日、世界艾滋病日等主题进行科幻画创作，形成崇尚科学、反对愚昧迷信的良好氛围。
（二）在欣赏中激趣
指导学生创作科幻画必须让学生了科幻画的内涵，激发学生的学习兴趣和创作的欲望。
1.准备要早？ 在教学中，教师一定要做好课前的准备工作，针对每一次的创作主题，教师要及早地搜集、整理一些优秀的作品，将这些作品制作成课件，以便在课堂中应用。
2.欣赏要真课堂上，教师将整理好的作品，直观地演示，让学生一边欣赏，一边讨论，一边质疑，一边评价，学生在亲眼观看这些同龄人的作品中，感受了科幻画的魅力，极大地激发了学生的学习热情。如果遇到学生不理解的问题，教师可以适当地讲解，让学生更进一步了解科幻画的内涵。学生通过这些具体的、生动的作品，在欣赏中真切地感受，就会逐渐消除对科幻画创作的神秘和恐惧感。
3.兴趣要浓兴趣是最好的老师，如果学生一旦对什么感兴趣，他们所能爆发出的潜能是不可估量的。当学生欣赏了大量的生动有趣的科幻画作品后，必然会对科幻画产生兴趣。为了让这种兴趣更浓厚一些，教师可以引导学生看电视上的科技博览这个栏目，有条件的可以从电脑上搜集各地的科技发明展览，科技专刊等，或带领学生参观科技馆，观看科技制作等。通过这些学生亲历亲为的行动，激发学生的创作兴趣。
（三）在生活中选题
一切的科幻画作品都离不开生活的原型，如何在生活中选题，我认为要从以下三个方面做起：
1.观察要实 学校每次征集科幻作品，学生大都以海洋世界和太空飞行为主，为了改变这种现状，教师要有意识地带领学生走出校园，走进生活，走进社会，引导学生观察自然现象和生活、社会现象。观察时，教师要引导学生从自己身边的小事情，小现象开始，展开合理、大胆的想象，与此同时，教师还要引导学生了解一些必要的科技知识，为想象戴上一个合理的帽子，避免学生的无根据的、不合理的瞎猜想。
2.引导要准从各类获奖的、申请专利的作品中，我们发现这些作品都是要解决日常生活中的某些不够现代化的现象，还有一些是现阶段人们解决不了的。针对这些，教师要引导学生抓住自己身边的小现象，小问题，展开大胆的想象。如自然灾害的频繁出现，让人们防不胜防，能不能想象一个科技含量高的探测、预防、消除的设备或仪器等等，教师都可以引导学生，还可以将幻想的范围拓展，给学生更大的想象空间。
3.选材要新 现在的科幻画容易出现雷同的现象，教师引导学生选题时，一定要新颖，别人画过的，想过的，尽量不要再重复，要有自己的新想法，新发现，选择内容尽可能地出其不意，要有站在别人肩头看问题的意识，选题既要符合自己的生活实际，又要有一定的高度，只有与众不同，才能有新意。
在创作主题为《未来世界》的科幻画时，我提出一些问题，围绕这些问题，展开丰富的想象。
教师问：地球资源匮乏，人类该怎
么办？
学生想象：1.人类在其他星球上建立家园；2.用垃圾机器人分类回收垃圾，变废为宝；3.能量综合发电机（风能、水能、太阳能）；？教师问：如何解决交通问题？？学生想象：1.乘坐海底隧道到海底世界观光 ；2.发明光速轨道、光速飞船，遨游太空；3.面对停车难，建立楼顶停车场；4.防交通事故安全气囊；？教师问：人类怎样才能健康、长寿？？学生想象：1.环保、健康食品探测仪；2.疾病警报器；？教师问：为抗震设计安全、环保房屋？？？学生想象：1.磁悬浮抗震空中房屋；2.弹簧房屋；3.新型材料抗震屋……由此，学生在科幻画创作中提高了动手能力，增强了科学素质。同时科幻画画展开阔了学生眼界，让学生了解最新的科技动态，增进对科技事业的思想感情。
总之，“创新是人类进步的灵魂，是一个民族兴旺发达永不衰竭的动力”。中学生正处在一个身心急剧发展、变化和成熟的时期，这个时期的学生头脑灵活，容易接受新生事物，具有较大的可塑性，是进行科学教育的有利时期。美术课堂让学生亲身经历科学探究，有利于加强学生的科学意识，培养学生的科学素养。
关键词：科学素养培养？？ 科幻画创作
一、 科学素养的概念和现状分析
1.科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力，建设创新型国家，实现经济社会全面协调可持续发展，构建和諧社会主义，都具有十分重要的意义。
2.我国公民科学素养的现状为：总体上公民科学素养水平逐渐提高，但与发达国家相比还有较大差距；公民科学素养水平的变化显示，受教育程度越高科学素养整体水平越高；青少年与科学精神有关的调查结果出现回落，学校对科学精神的培养还存在较大问题。
教育是影响我国公民科学素养的主要因素。教育的根本目标是促进学生个体的均衡发展，促进学生潜能最大限度的开发，促进学生素质的全面提高。重视基础知识传授是培养科学素养的关键，而加强科学探究则是培养科学素养的重点。
二、在美术课中如何培养学生的科学素养
科幻画是培养学生热爱科学、接触科学、探索科学的好方法，也是培养少年学生的想象思维能力的很好的途径，通过科幻画的学习，让学生运用科学技术的知识为自己的想象添上一幅翅膀，在制作的过程中锻炼学生的动手能力，提高学生的综合素质。
（一）在培训中明确
在美术课教学中，营造一个适宜的科学环境，能更有效帮助学生提高学习兴趣，增强科学意识。同时为积极组织学生参加一年一度的市区级科技创新大赛，我每学期都要对学生进行科幻画创作培训。
首先，是让学生认识科幻画的重要性。 它是学生对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式，它对培养学生科学想像力和创新意识，具有非常重要的作用。
其次，要让学生明白科幻画具有科学性、艺术性、想象性的特点。其表现形式多样，可以是线描画、水粉画、油画、蜡画、刮画、版画、粘贴画等，构图要求饱满。
再次，科幻画的创作首先确定主题：①要结合国际、国内大事。②要解决环保问题、能源问题。③要站在科技前沿。④要紧跟发明创造。可结合有关节日：植树节、国际减灾日、国际地球日、世界艾滋病日等主题进行科幻画创作，形成崇尚科学、反对愚昧迷信的良好氛围。
（二）在欣赏中激趣
指导学生创作科幻画必须让学生了科幻画的内涵，激发学生的学习兴趣和创作的欲望。
1.准备要早？ 在教学中，教师一定要做好课前的准备工作，针对每一次的创作主题，教师要及早地搜集、整理一些优秀的作品，将这些作品制作成课件，以便在课堂中应用。
2.欣赏要真课堂上，教师将整理好的作品，直观地演示，让学生一边欣赏，一边讨论，一边质疑，一边评价，学生在亲眼观看这些同龄人的作品中，感受了科幻画的魅力，极大地激发了学生的学习热情。如果遇到学生不理解的问题，教师可以适当地讲解，让学生更进一步了解科幻画的内涵。学生通过这些具体的、生动的作品，在欣赏中真切地感受，就会逐渐消除对科幻画创作的神秘和恐惧感。
3.兴趣要浓兴趣是最好的老师，如果学生一旦对什么感兴趣，他们所能爆发出的潜能是不可估量的。当学生欣赏了大量的生动有趣的科幻画作品后，必然会对科幻画产生兴趣。为了让这种兴趣更浓厚一些，教师可以引导学生看电视上的科技博览这个栏目，有条件的可以从电脑上搜集各地的科技发明展览，科技专刊等，或带领学生参观科技馆，观看科技制作等。通过这些学生亲历亲为的行动，激发学生的创作兴趣。
（三）在生活中选题
一切的科幻画作品都离不开生活的原型，如何在生活中选题，我认为要从以下三个方面做起：
1.观察要实 学校每次征集科幻作品，学生大都以海洋世界和太空飞行为主，为了改变这种现状，教师要有意识地带领学生走出校园，走进生活，走进社会，引导学生观察自然现象和生活、社会现象。观察时，教师要引导学生从自己身边的小事情，小现象开始，展开合理、大胆的想象，与此同时，教师还要引导学生了解一些必要的科技知识，为想象戴上一个合理的帽子，避免学生的无根据的、不合理的瞎猜想。
2.引导要准从各类获奖的、申请专利的作品中，我们发现这些作品都是要解决日常生活中的某些不够现代化的现象，还有一些是现阶段人们解决不了的。针对这些，教师要引导学生抓住自己身边的小现象，小问题，展开大胆的想象。如自然灾害的频繁出现，让人们防不胜防，能不能想象一个科技含量高的探测、预防、消除的设备或仪器等等，教师都可以引导学生，还可以将幻想的范围拓展，给学生更大的想象空间。
3.选材要新 现在的科幻画容易出现雷同的现象，教师引导学生选题时，一定要新颖，别人画过的，想过的，尽量不要再重复，要有自己的新想法，新发现，选择内容尽可能地出其不意，要有站在别人肩头看问题的意识，选题既要符合自己的生活实际，又要有一定的高度，只有与众不同，才能有新意。
在创作主题为《未来世界》的科幻画时，我提出一些问题，围绕这些问题，展开丰富的想象。
教师问：地球资源匮乏，人类该怎
么办？
学生想象：1.人类在其他星球上建立家园；2.用垃圾机器人分类回收垃圾，变废为宝；3.能量综合发电机（风能、水能、太阳能）；？教师问：如何解决交通问题？？学生想象：1.乘坐海底隧道到海底世界观光 ；2.发明光速轨道、光速飞船，遨游太空；3.面对停车难，建立楼顶停车场；4.防交通事故安全气囊；？教师问：人类怎样才能健康、长寿？？学生想象：1.环保、健康食品探测仪；2.疾病警报器；？教师问：为抗震设计安全、环保房屋？？？学生想象：1.磁悬浮抗震空中房屋；2.弹簧房屋；3.新型材料抗震屋……由此，学生在科幻画创作中提高了动手能力，增强了科学素质。同时科幻画画展开阔了学生眼界，让学生了解最新的科技动态，增进对科技事业的思想感情。
总之，“创新是人类进步的灵魂，是一个民族兴旺发达永不衰竭的动力”。中学生正处在一个身心急剧发展、变化和成熟的时期，这个时期的学生头脑灵活，容易接受新生事物，具有较大的可塑性，是进行科学教育的有利时期。美术课堂让学生亲身经历科学探究，有利于加强学生的科学意识，培养学生的科学素养。