【摘 要】
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本研究探讨大学公选课教学质量的测量工具及应用。在前期深入访谈的基础上,以广受好评的美国大学生体验问卷、大学生参与度调查问卷、澳大利亚课程体验问卷为参考,设计了基于
【机 构】
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深圳大学师范学院,华中师范大学信息技术系,深圳市罗芳中学
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于大学公选课的混合式Jigsaw协作学习模式的构建与实践研究”(项目号10YJC880050)的成果
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本研究探讨大学公选课教学质量的测量工具及应用。在前期深入访谈的基础上,以广受好评的美国大学生体验问卷、大学生参与度调查问卷、澳大利亚课程体验问卷为参考,设计了基于学习体验的大学公选课教学质量评价问卷。问卷包含学习过程体验和学习结果体验2个子问卷,通过探索性因子分析和验证性因子分析对问卷的信度和效度进行了验证。结果验证了学习过程体验问卷包含5个因素：良好教学、课程中的交流反馈、清晰的目标和标准、适当的难度和课业负担、恰当的考核。学习结果体验问卷包含2个因素：能力改变和收获、课程总体感受。经过信度、效度的研究
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