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校本课程是学校自主开发、编制的课程,而对校本课程的评价却普遍存在评价工具单一、评价形式趋同等问题。CIPP模式作为一种具有较大影响力的教育评价模式,其评价的全面性、发展性、灵活性都适宜于当前校本课程发展现状。笔者尝试运用CIPP模式对校本课程进行科学化、合理化的评价。一、校本课程评价的内在诉求校本课程的开发与实施是综合的,教师在这个过程中不仅仅是课程的实施者,同时也是开发者.