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【摘 要】当前初中英语教学中还是存在一些不容忽视的问题，对于这些问题应当及时的找到的解决方法，这样才能更好的促进初中英语的教学。为此，本文将对初中英语教学中存在的问题以及解决策略进行具体的探讨。
【关键词】初中英语；教学；问题；策略
初中英语教学是学生英语学习的关键时期，不仅能够促进学生基础知识的巩固，还能帮助学生掌握正确的英语学习方法，为以后的英语学习及相关发展打下良好基础。因此，作为初中英语教师，我们必须要在实际的教学工作中，树立教学改革的观念，注重科学教学方法的使用以及教学手段的优化，使学生的英语学习兴趣以及自信心不断增强，以此来实现课堂教学气氛的活跃，促进初中英语精彩课堂的建设。
一、初中英语教学的发展现状及存在的问题
目前，我国对英语教育的一系列投入使得英语教学改革获得了很大的进步。但是，由于应试教育的影响，我国的英语教学还存在很多问题。特别是对初中英语教学来说，学生英语学习的环境还有待提高，英语课堂教学的水平还存在很大不足。一方面，初中英语教学方法比较落后。虽然面对新的教育形势，不少学校进行了一定的英语教学改革，但是由于应试教育以及师资力量等因素的影响，许多英语课堂仍然采用以教师为主的灌输式教育模式，忽视了学生在英语学习中的主体作用，使学生成了英语学习的被动接受者，这种不科学的教学模式不仅影响了学生对英语学习的兴趣，而且极大地阻碍了初中英语教学的改革，使得英语课堂难以呈现精彩。另一方面，由于班级人数较多，很难实现英语教学的针对性，做到因材施教。目前，我国的初中班级人数一般比较多，英语教学的方式多为大班教学，这就使得教师与学生之间的交流减少，教师难以对每个学生的英语学习情况做到全面了解，实现因材施教。尤其对学习基础差的学生来说，教师很难做到全面兼顾，这就使得学生失去了对英语学习的自信心，造成学生英语学习差距拉大。
二、初中英语教学改革的有效措施
根据对当前我国初中英语教学的研究以及笔者在实际英语教学中的经验总结，提出以下几点建议：
（一）改变教学观念，构建和谐师生关系
要想实现初中英语教学改革以及教学方法的科学性，教师必须要改变传统的教学观念，在尊重学生的基础上，加强与学生的交流与沟通，建立和谐的师生关系。通过与学生之间的交流、沟通，及时了解学生在英语学习中存在的困难，进而引导学生进行问题的解决，从而在交流过程中拉近师生关系，减少学生英语课堂学习的压力，使课堂气氛更加活跃，增加学生学习英语的自信心。
（二）创新教学方法，培养学生的兴趣
创新教学方法，不仅能够提高学生对初中英语学习的兴趣，而且是实现教学改革的重要手段。随着计算机技术的广泛普及，多媒体教学以其直观形象的教学特点为初中英语教学带来了极大的方便。教师在课堂上利用多媒体进行教学不仅能够很好地将课本中的文字知识转变成具有图片、动画，音乐等因素的多媒体课件，使学生学习英语的注意力得以集中、学习兴趣增强，同时还为教师极大地节省了板书的时间，使其能够有更多的时间与学生交流，关注学生的学习过程。
（三）优化教育模式，提高课堂效率
优化教育模式就是要求教师改变传统的以教师为主的灌输式教育模式，在教学中注重发挥学生的主体作用，遵循以学生为本的教学原则，实现课堂教学效率的不断提高。教师在进行英语课堂教学时，要注意鼓励学生表达自己观点和看法的，学生通过表达能够很好地树立对英语学习的自信心。同时，还可以进行课堂演讲或师生角色互换，使学生能够充分地参与到教师的教学活动中来，这也是初中英语课堂教学改革的重要目标之一。
（四）提高教师素质。
（1）树立正确的教材观。牛津教材编写和旧教材相比有着很大的不同，如果我们用老的方法教学新教材，难免遇到困难。所以，教师要根据教学需要，从学生学的角度出发，对教材的内容进行研究，并在教学中灵活地加以安排，提高课堂教学的创造性。
（2）科学定位教师角色。新课程理念下，学生是学习的主体，教师是教学的促进者、课程体系的构建者、学生学习的引路人。教师应充分发挥自身作用，对学生的学习进行有效的引导，将课堂的主体地位还给学生，从学生的实际需要出发，全方位地展开课堂教学，培养和提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）建立多元化的英语教学评价体系。多元化的教学评价体系主要是指评价主体和评价形式的多元化。我们应摒弃传统的只关注学习结果的单一评价方式，注重学生对语言的综合运用能力以及学习和认知的发展过程，将形成性评价与终结性评价结合起来，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。
三、总结
总而言之，实现英语的科学施教，促进课堂教学改革，使英语课堂教学更加精彩，是适应当前我国教育形势的必然选择，也是培养和提高学生英语学习能力的重要途径。因此，作为初中英语教师，我们必须要在教学过程中树立高度的责任意识，通过自身教学水平的不断提高，实现教学方法和教学手段的科学合理，以此来提高学生对英语学习的兴趣，实现英语学习能力的不断提高。
参考文献：
[1]高永德，《關于新课标初中英语教学改革的探讨》[J].课外阅读：中下，2012.
[2]路艳，《初中英语课改初探》[J].新课程研究：教学指导，2012.
【关键词】初中英语；教学；问题；策略
初中英语教学是学生英语学习的关键时期，不仅能够促进学生基础知识的巩固，还能帮助学生掌握正确的英语学习方法，为以后的英语学习及相关发展打下良好基础。因此，作为初中英语教师，我们必须要在实际的教学工作中，树立教学改革的观念，注重科学教学方法的使用以及教学手段的优化，使学生的英语学习兴趣以及自信心不断增强，以此来实现课堂教学气氛的活跃，促进初中英语精彩课堂的建设。
一、初中英语教学的发展现状及存在的问题
目前，我国对英语教育的一系列投入使得英语教学改革获得了很大的进步。但是，由于应试教育的影响，我国的英语教学还存在很多问题。特别是对初中英语教学来说，学生英语学习的环境还有待提高，英语课堂教学的水平还存在很大不足。一方面，初中英语教学方法比较落后。虽然面对新的教育形势，不少学校进行了一定的英语教学改革，但是由于应试教育以及师资力量等因素的影响，许多英语课堂仍然采用以教师为主的灌输式教育模式，忽视了学生在英语学习中的主体作用，使学生成了英语学习的被动接受者，这种不科学的教学模式不仅影响了学生对英语学习的兴趣，而且极大地阻碍了初中英语教学的改革，使得英语课堂难以呈现精彩。另一方面，由于班级人数较多，很难实现英语教学的针对性，做到因材施教。目前，我国的初中班级人数一般比较多，英语教学的方式多为大班教学，这就使得教师与学生之间的交流减少，教师难以对每个学生的英语学习情况做到全面了解，实现因材施教。尤其对学习基础差的学生来说，教师很难做到全面兼顾，这就使得学生失去了对英语学习的自信心，造成学生英语学习差距拉大。
二、初中英语教学改革的有效措施
根据对当前我国初中英语教学的研究以及笔者在实际英语教学中的经验总结，提出以下几点建议：
（一）改变教学观念，构建和谐师生关系
要想实现初中英语教学改革以及教学方法的科学性，教师必须要改变传统的教学观念，在尊重学生的基础上，加强与学生的交流与沟通，建立和谐的师生关系。通过与学生之间的交流、沟通，及时了解学生在英语学习中存在的困难，进而引导学生进行问题的解决，从而在交流过程中拉近师生关系，减少学生英语课堂学习的压力，使课堂气氛更加活跃，增加学生学习英语的自信心。
（二）创新教学方法，培养学生的兴趣
创新教学方法，不仅能够提高学生对初中英语学习的兴趣，而且是实现教学改革的重要手段。随着计算机技术的广泛普及，多媒体教学以其直观形象的教学特点为初中英语教学带来了极大的方便。教师在课堂上利用多媒体进行教学不仅能够很好地将课本中的文字知识转变成具有图片、动画，音乐等因素的多媒体课件，使学生学习英语的注意力得以集中、学习兴趣增强，同时还为教师极大地节省了板书的时间，使其能够有更多的时间与学生交流，关注学生的学习过程。
（三）优化教育模式，提高课堂效率
优化教育模式就是要求教师改变传统的以教师为主的灌输式教育模式，在教学中注重发挥学生的主体作用，遵循以学生为本的教学原则，实现课堂教学效率的不断提高。教师在进行英语课堂教学时，要注意鼓励学生表达自己观点和看法的，学生通过表达能够很好地树立对英语学习的自信心。同时，还可以进行课堂演讲或师生角色互换，使学生能够充分地参与到教师的教学活动中来，这也是初中英语课堂教学改革的重要目标之一。
（四）提高教师素质。
（1）树立正确的教材观。牛津教材编写和旧教材相比有着很大的不同，如果我们用老的方法教学新教材，难免遇到困难。所以，教师要根据教学需要，从学生学的角度出发，对教材的内容进行研究，并在教学中灵活地加以安排，提高课堂教学的创造性。
（2）科学定位教师角色。新课程理念下，学生是学习的主体，教师是教学的促进者、课程体系的构建者、学生学习的引路人。教师应充分发挥自身作用，对学生的学习进行有效的引导，将课堂的主体地位还给学生，从学生的实际需要出发，全方位地展开课堂教学，培养和提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）建立多元化的英语教学评价体系。多元化的教学评价体系主要是指评价主体和评价形式的多元化。我们应摒弃传统的只关注学习结果的单一评价方式，注重学生对语言的综合运用能力以及学习和认知的发展过程，将形成性评价与终结性评价结合起来，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。
三、总结
总而言之，实现英语的科学施教，促进课堂教学改革，使英语课堂教学更加精彩，是适应当前我国教育形势的必然选择，也是培养和提高学生英语学习能力的重要途径。因此，作为初中英语教师，我们必须要在教学过程中树立高度的责任意识，通过自身教学水平的不断提高，实现教学方法和教学手段的科学合理，以此来提高学生对英语学习的兴趣，实现英语学习能力的不断提高。
参考文献：
[1]高永德，《關于新课标初中英语教学改革的探讨》[J].课外阅读：中下，2012.
[2]路艳，《初中英语课改初探》[J].新课程研究：教学指导，2012.