浅谈农村小学英语教学

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  [摘要]在农村小学,由于学校财力以及教師的不重视,很难看到一些英语学习活动和学习场所,没有英文杂志、没有英语角、没有英文比赛.学校的英语学习氛围不浓厚.在家庭由于父母一般文化程度不高,根本也不可能会与学生用英语交流.农村的学生学习英语就是死记硬背单词,模仿老师的的发音.学生对英语能形成的感性认知少,对概念的感知空泛,英语学习兴趣不高,效率及其低下.
  [关键词]农村小学英语学习环境合作学习
  现阶段,农村小学英语教学存在一些问题,相对于城市小学英语学习来说,农村英语学习缺乏良好的社会学习环境,没有家庭的强有力的支持,师资力量更是赶不上城市小学.我们要解决这些英语学习的”绊脚石”,就要根据农村小学具体情况,努力为学生营造一个良好的校园英语学习环境,弥补家庭和社会英语资源匮乏的缺憾;实现结对教学和小组合作学习,缓解师资力量问题.
  1.农村小学英语教学存在的问题
  1.1缺乏英语学习环境
  在社会,农村学生接触英语的机会很少,他们没有机会和外国人聊天,很少能听到英语歌曲,家庭条件比较困难的学生甚至很难看到西方的影视节目,他们的课外信息量少之甚少.在农村小学,一方面由于学校财力以及教师的不重视,也很难看到一些英语学习活动和学习场所,没有英文杂志、没有英语角、没有英文比赛.学校的英语学习氛围不浓厚.在家庭由于父母一般文化程度不高,根本也不可能会与学生用简单的英语交流.农村的学生学习英语就是死记硬背单词,模仿老师的不准确的发音.学生对英语能形成的感性认知少,对概念的感知空泛,英语学习兴趣不高,效率及其低下.
  1.2缺少家庭的有利支持
  ”父母是孩子的启蒙教师”,家庭教育对孩子的学习和发展至关重要.但是农村的家长知识水平普遍偏低,对英语更是知之甚少.不可能对学生进行英语方面的辅助学习,解决学生在英语学习中遇到的问题.再加上近几年,外出务工人员逐渐增多,除非是农忙或者是春节,有的村庄大部分都是老人和孩子,这些孩子就是留守儿童,一般由祖父母看管,对儿童开展英语家庭教育的可能性几乎为零.
  1.3缺乏师资力量
  农村小学,英语教师相对语文、数学,要少一半,一位英语教师起码要带两个班,再加上兼职副课,实在是心有余力不足.
  2.提高农村小学英语教学质量的策略
  2.1营造良好的校园英语学习环境
  学校是学习的主阵地.农村学生相对于城市学生来说没有很好的英语学习的社会资源和家庭条件,但是一样可以拥有良好的校园英语学习环境.营造良好的学校英语学习环境,需要学校的大力支持,需要教师的指导和帮助.第一,进行英语知识相关比赛.例如:举行英语朗读比赛,歌唱比赛等.朗读可以锻炼学生的口语发音,让学生敢说英语;好的英语歌谣简单易懂,节奏感强,上口快,可以激发学生的学习兴趣.第二,布置英语角.学校开辟”英语角”,可以让学生在巩固课堂知识的同时,有更多的使用英语进行加流的机会,补充其英语知识,提高其英语素养.英语角可以根据课本内容开设相关话题,也可以根据社会时事热点,人情、节日等来开设.第三,创设英语板报.黑板报是小学教学的一个重要组成部分.不但可以锻炼学生的组织能力、写作能力、绘画能力,它还是学生之间相互交流与合作的重要窗口.可以在黑板报上辟出英语专栏,向全班约稿,栏目可以多一些,趣味性要强,要适合小学生的需要.稿件内容要健康,形式要活泼.可以是英语歌曲、绕口令、故事,也可以是学生的随笔,自传等.只要是有创意的作品,能激发学生学习兴趣和学习动力,提高英语学习水平的都可以刊登.第四,进行英语校园广播.这对学生是个挑战,刚开始可能有很多的学生不敢尝试,可以由师生推荐或从朗读比赛中选取选手轮流主持校园广播,让他们自选英语广播稿,按计划开播英语节目.以此来吸引其他学生参与到广播中来.第五.组织英语写作.教师可以要求学生写英语日记,或者由老师命题或同学们自由撰稿,向各级各类英语小报投稿.经常性的写作练习会让提高学生的写作能力.以上这些活动并不会浪费很大的人力和物力,是比较适合农村小学英语教学的.
  农村小学英语教学师资力量较差,一般是一人多班教学,甚至还跨年级教学,教师不可能兼顾到所有的学生.因此,实行结对教学和小组合作学习可以利用同学之间的个体差异,让学生也充当老师,在一定程度上可以解决农村师资力量不足的问题.
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