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【摘要】高中美术教学不仅是要让学生掌握基本的美术知识和绘画技能、为将来更高层次的美术发展奠定基础，更重要的是让学生学会发现美、学会审美、提高学生的审美能力，这对每一名学生的身心发展都有重要影响。为了培养学生的审美能力，教师往往需要向学生展示大量的美术作品，通过对比分析，帮助学生建立正确的审美观。多媒体技术在高中美术教学中的应用为教师进行美术作品展示提供了极大方便，而且多媒体技术在高中美术教学中的应用不仅局限于此。本文将着重分析多媒体在高中美术教学中的作用。
【关键词】多媒体 高中美术教学 作用
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0232-02
随着信息技术的发展，多媒体教学已成为现代教育不可或缺的一部分，其丰富多样的信息表现能力和丰富的媒体资源，极大地丰富了课堂教学形式、拓宽了课堂教学内容。多媒体技术在高中美术教学中的应用打破了课堂教学的时空局限性，使学生能够欣赏到更多的优秀美术作品，获得更多样的美的体验。因此，多媒体在高中美术教学中的应用具有重要意义。
一、多媒体的应用能够有效扩大课堂教学容量
多媒体技术及网络的应用可有有效拓展教学资源，将网络上丰富的教学资源引入课堂，打破课堂教学内容的局限性。高中美术教学应用多媒体技术，应注重对各种形式教学资源的整合。像一些雕塑作品、大型沙画作品等，教师难以把实物带入课堂，可以利用多媒体设备，通过图片、视频等形式向学生展示这类美术作品。而且计算机软件对图品的处理技术和显示技术可以使学生更加方便的欣赏图片。教师也可以把同一类型的美术作品进行整合，按类向学生展示，学生通过分析比较更容易理解不同的艺术表现形式之间的差异。
有些美术课程内容在教学过程中需要学生搜集各种材料，才能完成美术创作，多媒体技术的应用也为学生凑集材料提供了方便。比如装饰画手工制作，传统的美术教学可能需要花费一个课时的时间进行材料收集，而且学生在利用材料时难度较大。这种费时费力的工作都可以交由过媒体设备来完成。网络上有各种装饰画素材，可以通过组织学生观察，打开学生的思路。同时也能够节约课堂时间，从而带领学生涉猎更多的美术知识[1]。
二、多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣
高中美术学科属于艺术培养类学科，对于艺术创作而言，最宝贵的莫过于艺术创作灵感。只有在建立美术学习兴趣爱好的基础上，学生才能才思泉涌，更好的掌握美术知识、进行美术创作。多媒体教学通过其多元化的教学形式和丰富的教学资源，可以有效激发学生的学习兴趣。教师可以利用多媒體设备进行美术作品介绍和作者介绍，通过播放相关的纪录片、关于画家的电影等，让原本枯燥的教学内容变得生动多彩，从而引起学生的关注和了解愿望。学生对美术作品创作背景及作者的了解，可以帮助学生更好的解读美术作品，从而提高美术欣赏能力。
特别是对于一些经济文化相对落后的地区，学生可能没有机会参观画展，能够接触优秀美术作品的机会很少，难以感受到美术创作的艺术魅力、难以对学习美术知识产生兴趣。在这种情况下，多媒体技术在高中美术教学中的作用则更加明显，多媒体可以为学生搭建一个广阔的平台，使他们能够随心所欲的在美术艺术的海洋里遨游。从而了解美术、发现美术的艺术魅力、喜欢上美术[2]。
利用多媒體激发学生学习兴趣的教学实例有很多，比如有些教师利用多媒体进行课堂导入，通过播放一段与课程内容相关的动画片，吸引学生的注意力，然后与学生一起探讨动画片中的美术知识，这时学生的积极性会很高，对知识的接受效果明显提升。还有些教师在介绍沙画时，给学生播放了一段沙画创作过程的视频，背景音乐是悠扬的中国古典音乐，视频中创作者全神贯注，行云流水般舞动手腕，沙画创作一气呵成，让人肃然起敬。学生观看这样的视频可以更好的领略美术创作的魅力，从而激发对美术学习的兴趣[3]。
三、多媒体教学能够促进学生美术素养的全面提升
新课程改革明确了在高中开展美术教学的重要性，并对高中阶段的美术教学提出更高要求。按新课程标准划分，高中美术课程主要包括欣赏评述、设计应用、造型表现、综合探索四个领域。其中，设计应用和造型表现都强调让学生大胆的进行设计，自由的进行美术创作，即充分发挥学生的想象力和创造力。欣赏评述则关注于提升学生的文化品位和欣赏能力，帮助学生树立正确的审美观。综合探索是通过综合性的美术活动，唤起学生的探索兴趣和求知欲望，从而提升学生的探索意识和探索能力。由此可以看出，当下的高中美术教学更侧重于对学生各项能力的培养[4]。
这就需要改变传统的美术教学理念和美术教学方法，多媒体教学在高中美术中的应用为美术教学改革提供了动力，使高中美术教学焕发出新的时代活力。在多媒体的辅助下，教师可以改变以往的知识传授方式，让传统的灌输式教学改变为学生在多媒体辅助创设的教学情境中进行探究式学习。将以往以教材为主的美术作品欣赏改变为以多媒体为载体的多种形式、多种内容的美术作品赏析。直观的教学情境可以帮助学生更细致的体会美术线条、色彩、形体之美，丰富的教学资源素材可以有效激发学生的想象力和创造力。所以，多媒体在高中美术教学中的应用可以促进学生美术素养的全面提升。
四、结束语
总而言之，多媒体是现代重要的教学手段之一，多媒体在高中美术教学中的应用有助于打破课堂美术教学的时空局限、使学生能够获取更加丰富的美术知识。多媒体在高中美术教学中的应用也有利于丰富教学形式、提高学生的美术学习兴趣。多媒体教学对传统美术教学的补充和完善，则有利于促进学生美术素养的全面提升。
参考文献：
[1]彭灵馨.现代多媒体技术在高中美术教学中的应用[J].美术教育研究，2016，（09）：134.
[2]王丽青，邓联富.浅谈网络及多媒体在高中美术教学环境中的应用[J].美术教育研究，2014，（24）：159.
[3]孙中华.浅谈主观能动性在高中美术教学中的重要性[J].才智，2014，（20）：130.
[4]周鹏飞，武文丰.试论数字媒体艺术在高中美术教学中的作用[J].美与时代（中），2014，（04）：65-67.
【关键词】多媒体 高中美术教学 作用
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0232-02
随着信息技术的发展，多媒体教学已成为现代教育不可或缺的一部分，其丰富多样的信息表现能力和丰富的媒体资源，极大地丰富了课堂教学形式、拓宽了课堂教学内容。多媒体技术在高中美术教学中的应用打破了课堂教学的时空局限性，使学生能够欣赏到更多的优秀美术作品，获得更多样的美的体验。因此，多媒体在高中美术教学中的应用具有重要意义。
一、多媒体的应用能够有效扩大课堂教学容量
多媒体技术及网络的应用可有有效拓展教学资源，将网络上丰富的教学资源引入课堂，打破课堂教学内容的局限性。高中美术教学应用多媒体技术，应注重对各种形式教学资源的整合。像一些雕塑作品、大型沙画作品等，教师难以把实物带入课堂，可以利用多媒体设备，通过图片、视频等形式向学生展示这类美术作品。而且计算机软件对图品的处理技术和显示技术可以使学生更加方便的欣赏图片。教师也可以把同一类型的美术作品进行整合，按类向学生展示，学生通过分析比较更容易理解不同的艺术表现形式之间的差异。
有些美术课程内容在教学过程中需要学生搜集各种材料，才能完成美术创作，多媒体技术的应用也为学生凑集材料提供了方便。比如装饰画手工制作，传统的美术教学可能需要花费一个课时的时间进行材料收集，而且学生在利用材料时难度较大。这种费时费力的工作都可以交由过媒体设备来完成。网络上有各种装饰画素材，可以通过组织学生观察，打开学生的思路。同时也能够节约课堂时间，从而带领学生涉猎更多的美术知识[1]。
二、多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣
高中美术学科属于艺术培养类学科，对于艺术创作而言，最宝贵的莫过于艺术创作灵感。只有在建立美术学习兴趣爱好的基础上，学生才能才思泉涌，更好的掌握美术知识、进行美术创作。多媒体教学通过其多元化的教学形式和丰富的教学资源，可以有效激发学生的学习兴趣。教师可以利用多媒體设备进行美术作品介绍和作者介绍，通过播放相关的纪录片、关于画家的电影等，让原本枯燥的教学内容变得生动多彩，从而引起学生的关注和了解愿望。学生对美术作品创作背景及作者的了解，可以帮助学生更好的解读美术作品，从而提高美术欣赏能力。
特别是对于一些经济文化相对落后的地区，学生可能没有机会参观画展，能够接触优秀美术作品的机会很少，难以感受到美术创作的艺术魅力、难以对学习美术知识产生兴趣。在这种情况下，多媒体技术在高中美术教学中的作用则更加明显，多媒体可以为学生搭建一个广阔的平台，使他们能够随心所欲的在美术艺术的海洋里遨游。从而了解美术、发现美术的艺术魅力、喜欢上美术[2]。
利用多媒體激发学生学习兴趣的教学实例有很多，比如有些教师利用多媒体进行课堂导入，通过播放一段与课程内容相关的动画片，吸引学生的注意力，然后与学生一起探讨动画片中的美术知识，这时学生的积极性会很高，对知识的接受效果明显提升。还有些教师在介绍沙画时，给学生播放了一段沙画创作过程的视频，背景音乐是悠扬的中国古典音乐，视频中创作者全神贯注，行云流水般舞动手腕，沙画创作一气呵成，让人肃然起敬。学生观看这样的视频可以更好的领略美术创作的魅力，从而激发对美术学习的兴趣[3]。
三、多媒体教学能够促进学生美术素养的全面提升
新课程改革明确了在高中开展美术教学的重要性，并对高中阶段的美术教学提出更高要求。按新课程标准划分，高中美术课程主要包括欣赏评述、设计应用、造型表现、综合探索四个领域。其中，设计应用和造型表现都强调让学生大胆的进行设计，自由的进行美术创作，即充分发挥学生的想象力和创造力。欣赏评述则关注于提升学生的文化品位和欣赏能力，帮助学生树立正确的审美观。综合探索是通过综合性的美术活动，唤起学生的探索兴趣和求知欲望，从而提升学生的探索意识和探索能力。由此可以看出，当下的高中美术教学更侧重于对学生各项能力的培养[4]。
这就需要改变传统的美术教学理念和美术教学方法，多媒体教学在高中美术中的应用为美术教学改革提供了动力，使高中美术教学焕发出新的时代活力。在多媒体的辅助下，教师可以改变以往的知识传授方式，让传统的灌输式教学改变为学生在多媒体辅助创设的教学情境中进行探究式学习。将以往以教材为主的美术作品欣赏改变为以多媒体为载体的多种形式、多种内容的美术作品赏析。直观的教学情境可以帮助学生更细致的体会美术线条、色彩、形体之美，丰富的教学资源素材可以有效激发学生的想象力和创造力。所以，多媒体在高中美术教学中的应用可以促进学生美术素养的全面提升。
四、结束语
总而言之，多媒体是现代重要的教学手段之一，多媒体在高中美术教学中的应用有助于打破课堂美术教学的时空局限、使学生能够获取更加丰富的美术知识。多媒体在高中美术教学中的应用也有利于丰富教学形式、提高学生的美术学习兴趣。多媒体教学对传统美术教学的补充和完善，则有利于促进学生美术素养的全面提升。
参考文献：
[1]彭灵馨.现代多媒体技术在高中美术教学中的应用[J].美术教育研究，2016，（09）：134.
[2]王丽青，邓联富.浅谈网络及多媒体在高中美术教学环境中的应用[J].美术教育研究，2014，（24）：159.
[3]孙中华.浅谈主观能动性在高中美术教学中的重要性[J].才智，2014，（20）：130.
[4]周鹏飞，武文丰.试论数字媒体艺术在高中美术教学中的作用[J].美与时代（中），2014，（04）：65-67.