【摘 要】
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进入二十世纪以来,许多语言研究学者们将语言的研究视角从语言的本身转移到对学习者的研究上。其中,对社会教育的模式和对学习者个体差异的研究逐渐成为主要研究趋势之一。在
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进入二十世纪以来,许多语言研究学者们将语言的研究视角从语言的本身转移到对学习者的研究上。其中,对社会教育的模式和对学习者个体差异的研究逐渐成为主要研究趋势之一。在社会教育模式下,语言学习动机是构成二语习得的必要因素。学习者为了获得更多的学习机会,满意的工作,额外的收入等要达到的个人目标而不断的努力学习语言,正是在此种模式下使学习者产生了持久的动机促使自己获得成功。英语教学作为影响学习者学习行为的重要因素,教学实践如何根据学习者的语言学习动机的特质采用相应的教学模式,也成为亟待解决的问题。
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