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[摘要] 在学校教育中,成功决不能成为少数好学生的“专利”,我们应为所有学生创造表现的机会,让他们陶醉在成功的喜悦中,帮助他们形成健康的心态,健全的人格和自信的人生。
[关键词] 成功教育 素质教育 学生
博爱无私,教师应把爱的阳光洒向每一个学生。在学校教育中,成功决不能成为少数好学生的“专利”,我们应为所有学生创造表现的机会,让他们陶醉在成功的喜悦中,帮助他们形成健康的心态、健全的人格和自信的人生。
一、用爱心培育爱心
校园是爱心支撑起的大厦,每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到发展,享有一份爱,一份重视,一份成功。
我们举行过这样的毕业典礼:让所有的毕业生一对对上台亮相,他们精心准备,个性鲜明,色彩纷呈,主席团成员入座,他们是:所有毕业班的任课教师、校长和社区代表;学生代表发言,对母校以及所有的教师表示感谢!对所有的家长表示感谢;接着授证书。就这样,我们让每一位师生都成为毕业典礼的主角,让每一位师生都能体会到一份重视,感受到自身价值实现的欢乐,师生互相为彼此感到骄傲,老师、学生及家长们在互相关爱的氛围中,同心,同行,同乐。
有位同学各科成绩总是最后几名,他几乎失去了学习的兴趣和信心。我却一直都在关注他。一次,他没有完成语文作业,我狠狠批评了他,让他写一份反映真实想法的理由陈述,做一次语言练习。他交上来一篇800字颇具《诗经》味道的“检查”。我在全班朗读了“检查”,对他出色的文采大加赞赏。国庆五十五周年时,他写了一首感情充沛的诗,我亲自帮他修改,并推荐到校报予以发表。他酷爱军事,我在班里公开鼓励他:“谁能说未来共和国的将军里不会出现刘康的名字?”恳切的批评,真切的表扬,实在的帮助,使他逐渐增强了自信,发愤努力,成绩也慢慢赶了上来。后来,他考上重点中学,开学前,他眼含热泪说:“老师,您总跟同学们说我能当将军,我一定给您争光,将来当一个名符其实的将军。”是的,成功需要爱心的激励,真诚的激励,能让失败孕育成功。
二、用智慧启迪智慧
我们在评价中,总是习惯把好学生作为大家的榜样,对其大加褒奖,但无形之中让其他同学体验了失败的感觉。如果能在评价学生中多放一把尺子,就会多一个成功者,多一份欢乐让其尽可能多的发展自己的优势,体验成功的快乐。随即,我们建立了明星机制:有明星教师、明星学生、明星家长等,哪个方面有了闪光点,哪个方面就有明星的称号。我们创立了班级明星榜,让每一个学有所长的学生都体验到明星的快乐。我们坚持让每一个学生每个学期至少得到一张奖状,在“老师的评语”中,为每个学生列出不少于三个优点,表达对学生由衷的赞美。在竞赛活动中,我们力争扩大得奖的名额,让文学、器乐、歌唱、表演、体育等多一个爱好者,让我们的校长和老师从一个评比者变为鼓舞者,从铁面的评判者变成热情的加油呐喊者。
三、用人格塑造人格
我现在还记得“三份礼物”的故事,它让我在感动之余,深感教师人格魅力的伟大。一位刚刚接过新生的班主任,不幸得了眼病,躺在病床上,他让自己的爱人买来60张贺卡,用剩余的一只没有缠着厚厚纱布的眼使劲瞪着写字,手术后不能低头,他就仰着头倚在墙上给60个学生每人写一张贺卡,写上心中每个人的优点和衷心的希望,其中他给一个学生写道:“有你这么优秀的学生,我无法不努力工作。”学生接到贺卡后就像得到了极大的奖赏,激动不已,过年走亲访友,还特意带上贺卡给亲朋看,得意的说:“这是老师送给我的。”这是第一份礼物。第二年,这位老师又用自己的奖金给每一位学生买了一本书《在北大等你》,既鼓励学生勇于树立目标,又使他们各取所需,汲取成功者的经验,同时表达了师者的期望。第三年,这位老师又从每一位学生的习作中精选1～2篇,找到出版社,再次用自己的奖金出了一本精美文集《小荷才露尖尖角》,作为纪念,发诗集那天,学生们兴奋不已,他们发自内心地感慨:学生生活如此丰富多彩,多么富有价值!三份礼物,让学生陶醉在成功的喜悦中,为他们健全的人格形成起到了良好的促进作用。如果每位教师都能象这位老师一样,把学生成功的体验当作自己的快乐,用教师高尚的人格魅力去影响、带动学生,那么,我们的教育定是成功的教育。
教育家陶行知说:“教师的成功,是创造出值得自己崇拜的人,先生之最大快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。”成功需要激励。我们用陶行知先生的伟大人格力量去影响青年教师:强化理论学习,多读书、读名家书,听名家课,走名家的路,从名家那里吸取精神营养,去感受人格魅力,用教师的高尚人格影响、崇高的榜样作用,弘扬正气。影响带动学生,促进其良好品格的形成,从而更深切地感受自身的价值;我们从学生的实际出发设计了“我能行”的系列化教育活动,做到“月月有主题,周周有重点,天天都落实”,即做到每月一个主题,将每一个主题分成四个重点(每周一个小主题),每天通过晨会等多种渠道给予落实,通过系列活动调动学生释放“我能行”三个字中所蕴含的能量,感受学生的自身价值。
成功的教育带来教育的成功。在前进的道路上,无论失败与成功,学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬激励的武器,就能减少学生失败后的灰心,增强学生成功后的信心,激发学生扬起奋进的风帆,使其得以在素质教育的海洋里遨游,达到成功的彼岸!
[关键词] 成功教育 素质教育 学生
博爱无私,教师应把爱的阳光洒向每一个学生。在学校教育中,成功决不能成为少数好学生的“专利”,我们应为所有学生创造表现的机会,让他们陶醉在成功的喜悦中,帮助他们形成健康的心态、健全的人格和自信的人生。
一、用爱心培育爱心
校园是爱心支撑起的大厦,每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到发展,享有一份爱,一份重视,一份成功。
我们举行过这样的毕业典礼:让所有的毕业生一对对上台亮相,他们精心准备,个性鲜明,色彩纷呈,主席团成员入座,他们是:所有毕业班的任课教师、校长和社区代表;学生代表发言,对母校以及所有的教师表示感谢!对所有的家长表示感谢;接着授证书。就这样,我们让每一位师生都成为毕业典礼的主角,让每一位师生都能体会到一份重视,感受到自身价值实现的欢乐,师生互相为彼此感到骄傲,老师、学生及家长们在互相关爱的氛围中,同心,同行,同乐。
有位同学各科成绩总是最后几名,他几乎失去了学习的兴趣和信心。我却一直都在关注他。一次,他没有完成语文作业,我狠狠批评了他,让他写一份反映真实想法的理由陈述,做一次语言练习。他交上来一篇800字颇具《诗经》味道的“检查”。我在全班朗读了“检查”,对他出色的文采大加赞赏。国庆五十五周年时,他写了一首感情充沛的诗,我亲自帮他修改,并推荐到校报予以发表。他酷爱军事,我在班里公开鼓励他:“谁能说未来共和国的将军里不会出现刘康的名字?”恳切的批评,真切的表扬,实在的帮助,使他逐渐增强了自信,发愤努力,成绩也慢慢赶了上来。后来,他考上重点中学,开学前,他眼含热泪说:“老师,您总跟同学们说我能当将军,我一定给您争光,将来当一个名符其实的将军。”是的,成功需要爱心的激励,真诚的激励,能让失败孕育成功。
二、用智慧启迪智慧
我们在评价中,总是习惯把好学生作为大家的榜样,对其大加褒奖,但无形之中让其他同学体验了失败的感觉。如果能在评价学生中多放一把尺子,就会多一个成功者,多一份欢乐让其尽可能多的发展自己的优势,体验成功的快乐。随即,我们建立了明星机制:有明星教师、明星学生、明星家长等,哪个方面有了闪光点,哪个方面就有明星的称号。我们创立了班级明星榜,让每一个学有所长的学生都体验到明星的快乐。我们坚持让每一个学生每个学期至少得到一张奖状,在“老师的评语”中,为每个学生列出不少于三个优点,表达对学生由衷的赞美。在竞赛活动中,我们力争扩大得奖的名额,让文学、器乐、歌唱、表演、体育等多一个爱好者,让我们的校长和老师从一个评比者变为鼓舞者,从铁面的评判者变成热情的加油呐喊者。
三、用人格塑造人格
我现在还记得“三份礼物”的故事,它让我在感动之余,深感教师人格魅力的伟大。一位刚刚接过新生的班主任,不幸得了眼病,躺在病床上,他让自己的爱人买来60张贺卡,用剩余的一只没有缠着厚厚纱布的眼使劲瞪着写字,手术后不能低头,他就仰着头倚在墙上给60个学生每人写一张贺卡,写上心中每个人的优点和衷心的希望,其中他给一个学生写道:“有你这么优秀的学生,我无法不努力工作。”学生接到贺卡后就像得到了极大的奖赏,激动不已,过年走亲访友,还特意带上贺卡给亲朋看,得意的说:“这是老师送给我的。”这是第一份礼物。第二年,这位老师又用自己的奖金给每一位学生买了一本书《在北大等你》,既鼓励学生勇于树立目标,又使他们各取所需,汲取成功者的经验,同时表达了师者的期望。第三年,这位老师又从每一位学生的习作中精选1～2篇,找到出版社,再次用自己的奖金出了一本精美文集《小荷才露尖尖角》,作为纪念,发诗集那天,学生们兴奋不已,他们发自内心地感慨:学生生活如此丰富多彩,多么富有价值!三份礼物,让学生陶醉在成功的喜悦中,为他们健全的人格形成起到了良好的促进作用。如果每位教师都能象这位老师一样,把学生成功的体验当作自己的快乐,用教师高尚的人格魅力去影响、带动学生,那么,我们的教育定是成功的教育。
教育家陶行知说:“教师的成功,是创造出值得自己崇拜的人,先生之最大快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。”成功需要激励。我们用陶行知先生的伟大人格力量去影响青年教师:强化理论学习,多读书、读名家书,听名家课,走名家的路,从名家那里吸取精神营养,去感受人格魅力,用教师的高尚人格影响、崇高的榜样作用,弘扬正气。影响带动学生,促进其良好品格的形成,从而更深切地感受自身的价值;我们从学生的实际出发设计了“我能行”的系列化教育活动,做到“月月有主题,周周有重点,天天都落实”,即做到每月一个主题,将每一个主题分成四个重点(每周一个小主题),每天通过晨会等多种渠道给予落实,通过系列活动调动学生释放“我能行”三个字中所蕴含的能量,感受学生的自身价值。
成功的教育带来教育的成功。在前进的道路上,无论失败与成功,学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬激励的武器,就能减少学生失败后的灰心,增强学生成功后的信心,激发学生扬起奋进的风帆,使其得以在素质教育的海洋里遨游,达到成功的彼岸!