【摘 要】
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目的 探讨CBI教学法在护理本科英语教学中的应用效果。方法 将99名学生分为对照组（39名）和实验组（60名）。对照组采用传统教学法，以讲授语言为目的，以语言的听、说、读、写能力判断
【基金项目】
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吉林大学新世纪教育教学改革立项课题/吉林省教育厅普通课题（Y20051079）
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目的 探讨CBI教学法在护理本科英语教学中的应用效果。方法 将99名学生分为对照组（39名）和实验组（60名）。对照组采用传统教学法，以讲授语言为目的，以语言的听、说、读、写能力判断目标语言能力；实验组采用CBI教学方法，即将英语语言学习和学科知识紧密结合，将教学的重点从教学语言本身转变到通过学习护理专业学科知识来获得运用英语语言能力。结果 实验组在专业英语水平测试中其阅读、听力、书写、翻译及综合能力均得到提高，与对照组比较，差异有显著性意义（P〈0．05，P＜0．01）。结论 CBI教学方法使英语学习转
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