【摘 要】
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一、创设情境，折射生活影子《小学数学课程标准》中的现实既可以是学生在自己生活中能够见到的、听到的、感受到的，也可以是他们在数学或其他学科学习过程中能够思考或操作的，属
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一、创设情境，折射生活影子《小学数学课程标准》中的现实既可以是学生在自己生活中能够见到的、听到的、感受到的，也可以是他们在数学或其他学科学习过程中能够思考或操作的，属于思维层面的现实。这里的现实既要包括一定的数学价值，又要能引起学生的学习兴趣。教学中，要遵循儿童的认知特点，充分调动能引起学生学习兴趣的一切手段，合理设置问题情境和悬念，提供学生感兴趣的现实素材。
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