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初中升学考试时间是非常紧张的，一般要在每年的三月底结束全部课程，而后要在短暂的两个多月时间内回顾并熟练运用初中三学年所学到的全部知识，这对大多数教师和学生来说并非易事。所以，复习时要有计划性和针对性，在复习过程中要抓纲务本。“纲”就是教师要进一步明确中学英语教学大纲中对于初中各个年级（特别是初中三年级）的教学要求，从而根据其要求，把学生三年来所学的语言基础知识和基本技能进行全面的复习。“本”就是要把统编初中英语课本第一册至第六册的内容作为复习知识和训练技能的重点。我所拟订的总复习的过程大致可分为以下三轮。
第一轮：以课本为主的基础复习
基础复习主要是复习和巩固以前学过的英语基础知识，包括规定的基础词汇、基础语法及基本的惯用法等。这一阶段的复习时间视学生的基础可长可短。由于时间因素，可以在初三第一学期教学中提前进行有意识的穿插。在这一阶段，学生一定要打好扎实基础，以便为下一阶段的“专题复习”乃至最后一阶段的“强化训练”做好充分准备。具体说来，关于基础复习，可分为两步走，通过这两个步骤可确保学生对基础、词法、时态、句法等知识的全面掌握。
1.根据教材逐课复习
这种复习方法使学生一方面可以在复习课文的同时，很容易在头脑里再现老师上新课时的情景，建立新旧知识的联系，另一方面可以面面俱到地复习教材中出现的各个方面的知识点。但同时也有一个缺点，这样复习得到的知识比较零散，不够系统，不容易建立知识网络。教师可以提醒学生着手建立自己的复习笔记，以帮助学生通过归纳总结将这一部分知识系统化。同时有的学生也会因为这样的复习缺乏“新鲜感”而提不起兴趣，或自认为课文原来已学过而草草了事，导致走过场。这就需要教师在课余时间进行抽查和个别辅导，以提高复习的效率，预防学生因自主学习积极性不高而造成的遗漏缺失。
2.穿插词法和句法等语法脉络形成系统的语法复习思路
这种复习方法使知识比较系统，比较有条理，同时也比较容易与中考考题挂钩。因为中考考语法是按照名词、代词、冠词、数词、介词、连词、形容词、副词、动词等词法脉络及动词时态、语态、句子结构、简单句、从句（宾语从句、定语从句、条件状语从句等）等语法脉络来命题的，所以这种复习最好是在老师的指导下进行，现以词汇的复习为例，以作展示。
词汇运用的复习，采用下列几种归纳比较的方法。
（1）同音异形词的归纳
例如：no-know，father-farther，our-hour，write-right，等等。
（2）词义的归纳
①一词多义：如：stop v.停止，n.停车站，watch v.观看，n.手表。
②一义多词：如：say可归纳比较tell，speak，talk。
③同义词：如：begin-start，rest-break，difficult-hard，等等。
④反义词：如：above-below，open-clost，up-down，man-woman，等等。
（3）词类的归纳
①学习用品名称：pen，pencil，pencil-box，knife，ruler，rubber，ink，sch，等等。
②月份名称：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，等等。
③星期名称：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，等等。
（4）按构词法归纳
①派生：把前后缀加在词干上，构成新词。
如后缀er加在有些动词后面，表示从事某种动作的人或物。
如：build→builder，sing→singer，teach→teacher，work→worker，等等。
如前缀un加在有些词语前面，就将原词义改变为另外的词义。
如：fair→unfair，known→unknown，able→unable，happy→unhappy，等等。
②合成：把几个词合成为一个新词。
如：news＋paper＝newspaper;black＋board＝blackboard；basket＋ball＝basketball，等等。
③词性：different形容词，difference名词，translate动词，translation名词，develop动词，development名词，等等。
学生们可以根据自己的实际情况，选用适合自己的复习方法，尽量挖掘其优势，克服或避免其不利因素。不过这里要特别指出的是，一定要在第一轮复习时加强训练，做到“训练到位”，千万不要“空对空”。所以在选择复习资料时，一定要选择有同步练习的。根据教材逐课复习，应该有“每课一练”，按语法脉络进行复习时有“每章（节）一练”。
最后要特别强调的一点，就是学生在第一轮复习时，一定要将“考纲词汇”过关，尤其是课本当中标注黑体的词汇。要根据第一轮复习时间的长短及掌握基础词汇的情况，确定复习词汇的速度，并一定要实实在在地过关。
总之，学生一定要重视第一轮的基础复习，以便为下一轮的复习奠定“物质基础”。
第二轮：专题复习
在扎扎实实地完成第一轮基础复习之后，学生们已经有了一个比较扎实的基础，这时就可以进行“专题复习”了。专题复习的主要目的，一是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，二是通这一轮的复习把握中考各题型的特点和规律，确定应试方法，初步形成应试技巧，为下一步的“强化训练”复习奠定理论基础。
第二轮“专题复习”按照中考题型可分为“听力专题”、“词汇运用专题”、“语法专题”、“情景会话专题”、“动词运用”、“完形填空专题”、“阅读理解专题”、“句型转换专题”、“补全对话专题”、“书面表达专题”等。
在进行这些专题复习时，教师要将历年各地适用难度的中考考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后制定应试对策。在对各专题进行分析和研究时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，真正把握其命题特征和规律。
第三轮：强化训练
学生在通过第二轮的“专题复习”之后，对中考英语试题的特点及其命题规律已有了一个比较清楚的认识，这时就可以进行强化训练了。进行强化训练，首先要找一套与中考英语试题完全接轨的、符合中考英语命题特点和规律的、高质量的模拟试卷。
这一步工作很重要，因为若选用的模拟试卷质量不高，不符合中考英语命题特点和规律，不仅不能达到预期的效果，也起不到强化训练的作用。另外强调一点，学生在进行强化训练时，一定要限时，即要按照中考要求在规定时间内做完试题。若有必要，我们认为可比中考时间缩短10分钟左右，因为在正式参加中考时，做完试题后还要最后复查、填答题卡等，这也需要花一定的时间。
最后在全面复习巩固的基础上进行强化训练的模拟考试。学生经过考试、讲评、操练，再讲评，再考试，直至过关或基本过关为止。
第一轮：以课本为主的基础复习
基础复习主要是复习和巩固以前学过的英语基础知识，包括规定的基础词汇、基础语法及基本的惯用法等。这一阶段的复习时间视学生的基础可长可短。由于时间因素，可以在初三第一学期教学中提前进行有意识的穿插。在这一阶段，学生一定要打好扎实基础，以便为下一阶段的“专题复习”乃至最后一阶段的“强化训练”做好充分准备。具体说来，关于基础复习，可分为两步走，通过这两个步骤可确保学生对基础、词法、时态、句法等知识的全面掌握。
1.根据教材逐课复习
这种复习方法使学生一方面可以在复习课文的同时，很容易在头脑里再现老师上新课时的情景，建立新旧知识的联系，另一方面可以面面俱到地复习教材中出现的各个方面的知识点。但同时也有一个缺点，这样复习得到的知识比较零散，不够系统，不容易建立知识网络。教师可以提醒学生着手建立自己的复习笔记，以帮助学生通过归纳总结将这一部分知识系统化。同时有的学生也会因为这样的复习缺乏“新鲜感”而提不起兴趣，或自认为课文原来已学过而草草了事，导致走过场。这就需要教师在课余时间进行抽查和个别辅导，以提高复习的效率，预防学生因自主学习积极性不高而造成的遗漏缺失。
2.穿插词法和句法等语法脉络形成系统的语法复习思路
这种复习方法使知识比较系统，比较有条理，同时也比较容易与中考考题挂钩。因为中考考语法是按照名词、代词、冠词、数词、介词、连词、形容词、副词、动词等词法脉络及动词时态、语态、句子结构、简单句、从句（宾语从句、定语从句、条件状语从句等）等语法脉络来命题的，所以这种复习最好是在老师的指导下进行，现以词汇的复习为例，以作展示。
词汇运用的复习，采用下列几种归纳比较的方法。
（1）同音异形词的归纳
例如：no-know，father-farther，our-hour，write-right，等等。
（2）词义的归纳
①一词多义：如：stop v.停止，n.停车站，watch v.观看，n.手表。
②一义多词：如：say可归纳比较tell，speak，talk。
③同义词：如：begin-start，rest-break，difficult-hard，等等。
④反义词：如：above-below，open-clost，up-down，man-woman，等等。
（3）词类的归纳
①学习用品名称：pen，pencil，pencil-box，knife，ruler，rubber，ink，sch，等等。
②月份名称：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，等等。
③星期名称：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，等等。
（4）按构词法归纳
①派生：把前后缀加在词干上，构成新词。
如后缀er加在有些动词后面，表示从事某种动作的人或物。
如：build→builder，sing→singer，teach→teacher，work→worker，等等。
如前缀un加在有些词语前面，就将原词义改变为另外的词义。
如：fair→unfair，known→unknown，able→unable，happy→unhappy，等等。
②合成：把几个词合成为一个新词。
如：news＋paper＝newspaper;black＋board＝blackboard；basket＋ball＝basketball，等等。
③词性：different形容词，difference名词，translate动词，translation名词，develop动词，development名词，等等。
学生们可以根据自己的实际情况，选用适合自己的复习方法，尽量挖掘其优势，克服或避免其不利因素。不过这里要特别指出的是，一定要在第一轮复习时加强训练，做到“训练到位”，千万不要“空对空”。所以在选择复习资料时，一定要选择有同步练习的。根据教材逐课复习，应该有“每课一练”，按语法脉络进行复习时有“每章（节）一练”。
最后要特别强调的一点，就是学生在第一轮复习时，一定要将“考纲词汇”过关，尤其是课本当中标注黑体的词汇。要根据第一轮复习时间的长短及掌握基础词汇的情况，确定复习词汇的速度，并一定要实实在在地过关。
总之，学生一定要重视第一轮的基础复习，以便为下一轮的复习奠定“物质基础”。
第二轮：专题复习
在扎扎实实地完成第一轮基础复习之后，学生们已经有了一个比较扎实的基础，这时就可以进行“专题复习”了。专题复习的主要目的，一是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，二是通这一轮的复习把握中考各题型的特点和规律，确定应试方法，初步形成应试技巧，为下一步的“强化训练”复习奠定理论基础。
第二轮“专题复习”按照中考题型可分为“听力专题”、“词汇运用专题”、“语法专题”、“情景会话专题”、“动词运用”、“完形填空专题”、“阅读理解专题”、“句型转换专题”、“补全对话专题”、“书面表达专题”等。
在进行这些专题复习时，教师要将历年各地适用难度的中考考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后制定应试对策。在对各专题进行分析和研究时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，真正把握其命题特征和规律。
第三轮：强化训练
学生在通过第二轮的“专题复习”之后，对中考英语试题的特点及其命题规律已有了一个比较清楚的认识，这时就可以进行强化训练了。进行强化训练，首先要找一套与中考英语试题完全接轨的、符合中考英语命题特点和规律的、高质量的模拟试卷。
这一步工作很重要，因为若选用的模拟试卷质量不高，不符合中考英语命题特点和规律，不仅不能达到预期的效果，也起不到强化训练的作用。另外强调一点，学生在进行强化训练时，一定要限时，即要按照中考要求在规定时间内做完试题。若有必要，我们认为可比中考时间缩短10分钟左右，因为在正式参加中考时，做完试题后还要最后复查、填答题卡等，这也需要花一定的时间。
最后在全面复习巩固的基础上进行强化训练的模拟考试。学生经过考试、讲评、操练，再讲评，再考试，直至过关或基本过关为止。