自实行了农村中小学现代远程教育工程以来，它把我们农村教学应用现代化教学手段的梦想变为了现实，使我们兴奋不已。在各级部门的关心和支持下，我校成为农村中小学现代远程教育项目学校。我们有幸成为农村远程教育的接触者和使用者。为了充分发挥远程教育的作用，让师生运用远程教育资源平台来开展形势教育大课堂和课堂教学，我校首先引导教师转变教学观念，丰富教学内容，拓展教学方法，改革教学模式。教师争先恐后积极参与，有效的利用了远程教育资源，为农村小学的教育教学提供了有利的保证，为教师们增添了丰富多彩的教学内容和丰富的资料，为学生们学习文化知识开阔了眼界，拓展了知识面，为提高教育教学质量奠定了基础。
　　一、利用远程教育资源给学生上好“形势教育大课堂”
　　“形势教育大课堂”；这部系列片向学生们展示了新形势下的祖国生活新变化、社会新气象、农村新面貌、国际新形象、科技新发展、未来新蓝图等。通过观看，孩子们感受到祖国各方面的成就，并为此而自豪。观看后，同学们展开激烈的讨论，各抒己见，以表达自己对祖国目前社会现实的思考，同时构建自己的未来蓝图。这次活动，成了学校爱国主义教育难得的机会，取得很好的教育效果。“形势教育大课堂”内容丰富、全面、生动、形象，通过观看教育光碟，增强了同学们的爱国主义热情，也激发了青少年为中华崛起而努力学习的决心。我们学校在组织全体学生观看了“形式教育大课堂”教育光碟之后，还让学生就观看的内容进行了大讨论。三年级的学生纷纷谈了自己的收获和体会，特别就环境保护问题发表了各自的看法。还决定成立环保小卫士队，给社区和学校的花圃插上自己制作的广告牌，提醒大家爱护花草树木，同时他们还决定要定期到社区打扫卫生，做社区和学校的环保小卫士。
　　二、现代远程教育又能为教师的教育教学提供全方位服务
　　新课改教材，涉及知识面广，需要开发的知识多，这无疑给教师备课增大了难度，有了电脑的帮助便有效的解决了这个难题。
　　以我这节《角的初步认识》（一）为例，说说我利用远程教育课程资源下载的课件所上的这堂课。让多媒体课件真正走进了我们的课堂，给课堂确实带来了很大变化。
　　在这节课中我结合生活情景让学生认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角；在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小，在探索角的大小比较的过程中，发展数学思考能力；在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。
　　在我和学生的共同教学活动中先采取情景导入：如：师：朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，它的名字叫做‘角’，这个新朋友呀，很害羞，总是喜欢躲起来。让我们先来认识“角”和它做朋友好吗？师：我们请的小客人哪里去了呢？原来，调皮的角就藏在这里（教师出示课件），小朋友，你能把它从这幅图里找出来吗？谁来说说，你从哪里找到了角？（出示课件）
　　教师让学生制作角，感悟角有大小。再进行实践操作。
　　师：认识了角，我们下面来自己制作“角”，这里有一个正方形的纸，还有一些别的工具，开动你的脑筋亲手做个角吧？赶快动手试试！学生做完角后，师：谁来介绍一下你做的角？并说一说你是怎么做的？哪里是顶点？哪里是边？教师指明学生说。然后认识角有大小。师：（出示几个不同样式的角）这几个小朋友做的角都不一样。你们比一比它们有什么不同的地方？（有大有小）哪个最大，哪个最小？你是怎么看出来的？（出示课件）
　　三、利用远程教育课程资源教学，能培养学生的观察能力
　　在教学过程中，出现在大屏幕上的图形，吸引学生的注意力，学生能仔细观察，达到了突出重点、突破难点的目的，起到了事半功倍的作用。
　　四、利用多媒体教学，能提高课堂的教学效率
　　利用远程教育课程资源进行教学，可以省去很多板书时间。课堂上需要板书的知识要点、例题、图表等内容，多媒体课件早已设计好，省出来的时间，可以用来详解教学重点、难点，辅导学生练习，增大教学容量，提高学习效率。例如本课的判断题，哪些是三角形在下面划上对勾，有的同学很容易判断出来，有的同学判断不出来。通过课件中图形的闪烁，那些判断不出来的同学便恍然大悟了。以前我讲九年义务教育人教版二年级上册《观察物体》这节课时，课件完全是自己做的，确实花费了很多精力和时间。但现在随着远程教育工程的逐步完善，我们的教学资源越来越多，我们学校远程教育方面的专职教师下载了很多和教材配套的教学资源，现在想讲哪一课，只需到教师资源共享库中便可查到你想要的教学课件。
　　五、现代远程教育课程资源能提高教学水平
　　运用现代远程教育手段，播放全国特级教师课堂教学实况，直接将最先进的教学思想、教学方法运用于课堂教学，起到了传统教学不能发挥的作用，增强了课堂教学的趣味性、直观性，改变了传统教学的弊病，使课堂教学水平提高到一个新高度，学生从语音、知识、兴趣、技能等方面得到了很大的滋养，加快学生对新知识、新技能的掌握。
　　六、现代远程教育实现了教育教学观念的转变
　　现代远程教育如一股清新而强劲的东风，吹进我校，以其全新的内容和快速的传播占领教育至高点。全校教师改变了“手棒书本、手拿粉笔，全凭一张嘴在讲台上照本宣科”的传统教学模式，根据教学需要，可以灵活选择和运用多种教学手段，综合发挥多媒体优势，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，激发了师生教与学的兴趣，极大的提高了课堂教学的效果。远程教育的实施，实现了教师教学观念、教师角色的全新转变，给农村教育发展带来了巨大的变化。