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数学的教学不应该只源于生活,止于书本.而是应该通过书本传导智慧再回归对生活的思考.教师的课堂教学也应如此:师者,应将对知识的教学上升为对知识本质的揭示和思考.以此拓宽学生的视域,提升学生的思维深度和品质,发展学生的学习和思考能力.
溯本探寻下的“深潜”——以《和与积的奇偶性》为例
【摘 要】
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数学的教学不应该只源于生活,止于书本.而是应该通过书本传导智慧再回归对生活的思考.教师的课堂教学也应如此:师者,应将对知识的教学上升为对知识本质的揭示和思考.以此拓宽
【机 构】
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苏州市枫桥中心小学
【出 处】
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数码世界
【发表日期】
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2019年8期
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