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摘要：近年来人们逐渐意识到，学生德智体美等各方面的发展对他的未来影响很大。特别是对于初中生来说，12-15岁的年纪正是他们培养各方面的关键时期，因此更要加强重视。20世纪以来，我国教育事业的工作者更加注意对提高学生主动参与性进行相关研究。对初中的体育课堂来说，如果能使得孩子们自主加入课堂中，会为孩子们培养健康身体，培养爱运动的兴趣做铺垫，甚至影响孩子们的一生。因此，本文对中学体育教育中提升学生主动参与性进行相关探讨，通过分析具体案例，为其提供一些合理的建议。
关键词：中学;体育教学;自主参与性
由于社会在不断向前进步，人们的生活水平不断提高，在这种社会背景下，人们逐渐意识到，提高学生们的知识和身体素质健康是十分重要的。因此我国社会也开展了许多相关的活动，旨在能够提升全民运动，并且社会氛围又带动了学生教育。初中生的体育学习自主性影响了初中体育教学质量。增强同学们体育学习的自主性，才能在课堂上更好的锻炼自己，才能够拥有一个健康的体魄。
一、中学生在体育课堂上具有主动参与性的重要意义
（一）对体育课堂的开展来说
由于体育课堂于其他的学校内开设的课堂相比有一定的特殊性，因此我们需要在体育课上利用一些活动的开展，来引起同学们的学习兴趣，进一步使同学们能够主动地参与到体育课堂中，对体育课堂这门学科的开展是有一定的积极影响的。通过学生们的自主性参与，体育课堂带来的教学成果也能更加显著。
（二）对学生个人来说
对初中的学生来说，自主学习的习惯养成是十分重要的。如果能够在体育课堂上，使同学们认识到自主学习的重要性，进而让同学们学以致用，将这种自主学习的习惯使用在其他学科的学习过程中，这样便能够提高同学们学习成绩，增强他们的素质养成以及良好的学习习惯的培养。我们在不同的学校进行相关实验，将这些学校分成两种类型，第一种是在体育课堂上，让同学们自主性的参与到这些活动过程中，另一类是使用传统的教学方式。经过了一段时间之后，我们对这两类学校进行教学成果的检验，最终我们发现，培养孩子们养成自主学习习惯的学校的整体教学质量，都比那些没有培养学生自主性学习习惯的学校要高很多。因此我们可以得出结论，能够养成主动学习性的孩子们才能够对其个人的学习提供更好的帮助。
其次，让同学们能够自主地参加体育活动，也能在一定程度上促进孩子们养成热爱运动的良好习惯。如果这些初中生能够养成一定的运动习惯，那么他们就能在家长的陪同下，或者朋友的陪伴下，充分利用自己的课余时间，在室外进行相关的体育活动。这样一来就能够使他们建立强健的体魄。
（三）对社会良好风气的养成来说
如果孩子们能够养成锻炼的良好习惯，那么在他们的课余生活过程中，他们也一定会进行一定的体育锻炼，在这个过程中，也会影响到周围人的运动积极性，从而促进全民运动的社会风气。
二、我国目前初中体育课堂所存在的问题
（一）体育课的教学内容过于老套且方式过于传统
经过我们对大量的学校进行走访调查，对其体育课进行随机抽查，我们发现，目前我国的体育课堂的教学内容过于单一，且老师的教学方式也十分枯燥无味。
（1）初中体育课堂的教学内容过于单一。针对初中的体育课堂，我们对100所高校进行了调查。其中有近70所学校的体育老师所使用的教学内容都是以下的几种。先让同学们在开课之前围操场跑两圈，进行热身，然后進入正式的教学模式。教学的内容大多数以跳绳，篮球等（中考体育测试项目为主）要的教学内容。这些教学内容只是为了同学们以后的升学而做的准备，但对他们自身的健康并没有多大的影响。同时，由于课堂的内容过于单一，使得课堂显得十分枯燥无味，同学们甚至对体育课有厌恶，想要逃避的想法。这就体现了我国目前的体育课教学内容过于单一对体育课堂的消极影响。
（2）我国目前体育课堂的教学方式也过于传统。初中生正是好奇心最重的阶段，也是他们接受新的事物最为快速的一个阶段，但是目前我国初中的体育课堂的教学方式，仍为通过讲解和老师以身教学，让同学们跟着去做，但这并不能引起同学们的学习兴趣，更不能激发同学们的学习自主性。并且学校并不注重有关体育活动的开展，甚至有的学校对于一年一度的校级运动会也是存在应付的心理。这样一来便大大的减弱了同学们的学习自主性。
（二）学生们对体育课堂的兴趣较低
由于上文我们所提到的，目前我国初中体育课堂所使用的教学方式较为传统，并且内容过于单一，因此同学们对于体育课堂的兴趣。同学们缺乏了对体育课的学习兴趣，就会抱着一种侥幸的应付心理，只为单纯的完成老师所布置的任务。
（三）教师和学生的课堂地位和关系有待改善
对于传统的教学方式来说，在课堂上老师和学生们的地位有一定的阶级性差异。对于传统的教学来说，似乎老师们才是课堂的主导者，而同学们只是课堂的参与者。由于我国目前许多学校的体育课堂的教学都过于传统，因此在体育课堂中，教师和学生们的课堂地位和课堂关系显得并不十分融洽。
（四）缺乏课堂的评价机制
课堂的评价机制，对课堂的创新以及课堂质量的提升都有十分重要的作用。但经过我们的大量调查发现，目前我国有近七成的学校虽然开展了相关的课堂评价机制，但对体育课的课堂评价似乎过于敷衍或过于形式化。也许是应试教育的规则建立，使得老师们过于重视其他文化课的教育教学工作，而忽略了对体育课进行课堂评价，从而体育课才会出现停滞不前的现象。这是我国目前初中体育课堂所存在的一个缺陷。
三、对于提升初中生在体育课堂中的自主性的有关策略
（一）丰富体育课堂的教学内容与教学方式
枯燥无味的教学内容与教学方式并不能使同学们更好的参与课堂，如果想要提高体育课堂的质量，我们要考虑如何去丰富体育课堂的教学内容与教学方式。例如，对于跳绳讲解，老师们可以让同学们积极组队，让同学们进行花样跳绳的练习，例如一个同学拿着绳，带领另一个同学一起跳，或者全班进行跳大绳的活动。再例如，有关篮球的讲解，要将同学们分为不同的训练小组，基础较薄弱的同学进行基础练习，而基础较好的同学可以进行组队进行打篮球比赛。这样就可以丰富课堂的教学内容，引发同学们的学习兴趣。
（二）调动学生们的学习兴趣
初中的孩子中出于好奇心十分浓厚的阶段。针对初中生的特点，我们可以利用其好奇心，充分调动同学们的学习兴趣，从而吸引他们进行深入的了解和学习，最终能够培养他们的自主学习性。我们认为，首先，初中的体育老师要加强自身的专业性和教学水平，老师们掌握的技能越多，他们在课堂上能给同学们展示的东西也就越多，这个时候便能通过这些技能的展示来引起同学们的学习兴趣。
（三）强调学生们在课堂上的主导地位
学生在课堂上有主导地位。只有同学们自身有学习的意识和习惯，他们才会进一步将这种学习的意识转化为学习的动力。因此，在课堂上教师们要注意强调同学们所占的主导地位，老师只是课堂的引导者，通过引导作用将会同学们如何更好的学习，同时使同学们能够掌握更多的知识本领。这些评价，老师可以对自己进行客观的认识，从而找到自己所要改善的地方。
（四）注意开展课堂的评价机制
古人常言，能对自己每天进行反省的人才能够获得更好的学习，才能走的更远。对于我们的教育工作者来说也是一样的。需要开展课堂评价机制，通过
四、结束语
本文通过一些实践，以及通过我国初中生目前在体育课堂上的表现，发现了其中所存在的一些问题，然后通过探索寻找到了一些初中体育课堂提升同学们自主性的有关方法。例如丰富课堂内容，创新课堂教学形式，调动学生们学习兴趣，开展以学生为课堂主体的教学，开展评价机制等。希望这些方法能为初中体育课堂注入新的活力，提升我国初中体育课堂的教学质量，同时能够更好的培养同学们的学习自主性，为他们日后的健康成长发展做铺垫。
参考文献：
[1]陆新华.初中体育教学提升学生自主参与策略探讨[J].体育世界，2012（11）：110.
[2]陈华恩.初中体育教学提升学习主动参与策略之我见[J].科教导刊（上旬刊），2013（09）：9-13.
[3]汤研.初中体育生自主性教学方法探讨[J].2012：115-116.
关键词：中学;体育教学;自主参与性
由于社会在不断向前进步，人们的生活水平不断提高，在这种社会背景下，人们逐渐意识到，提高学生们的知识和身体素质健康是十分重要的。因此我国社会也开展了许多相关的活动，旨在能够提升全民运动，并且社会氛围又带动了学生教育。初中生的体育学习自主性影响了初中体育教学质量。增强同学们体育学习的自主性，才能在课堂上更好的锻炼自己，才能够拥有一个健康的体魄。
一、中学生在体育课堂上具有主动参与性的重要意义
（一）对体育课堂的开展来说
由于体育课堂于其他的学校内开设的课堂相比有一定的特殊性，因此我们需要在体育课上利用一些活动的开展，来引起同学们的学习兴趣，进一步使同学们能够主动地参与到体育课堂中，对体育课堂这门学科的开展是有一定的积极影响的。通过学生们的自主性参与，体育课堂带来的教学成果也能更加显著。
（二）对学生个人来说
对初中的学生来说，自主学习的习惯养成是十分重要的。如果能够在体育课堂上，使同学们认识到自主学习的重要性，进而让同学们学以致用，将这种自主学习的习惯使用在其他学科的学习过程中，这样便能够提高同学们学习成绩，增强他们的素质养成以及良好的学习习惯的培养。我们在不同的学校进行相关实验，将这些学校分成两种类型，第一种是在体育课堂上，让同学们自主性的参与到这些活动过程中，另一类是使用传统的教学方式。经过了一段时间之后，我们对这两类学校进行教学成果的检验，最终我们发现，培养孩子们养成自主学习习惯的学校的整体教学质量，都比那些没有培养学生自主性学习习惯的学校要高很多。因此我们可以得出结论，能够养成主动学习性的孩子们才能够对其个人的学习提供更好的帮助。
其次，让同学们能够自主地参加体育活动，也能在一定程度上促进孩子们养成热爱运动的良好习惯。如果这些初中生能够养成一定的运动习惯，那么他们就能在家长的陪同下，或者朋友的陪伴下，充分利用自己的课余时间，在室外进行相关的体育活动。这样一来就能够使他们建立强健的体魄。
（三）对社会良好风气的养成来说
如果孩子们能够养成锻炼的良好习惯，那么在他们的课余生活过程中，他们也一定会进行一定的体育锻炼，在这个过程中，也会影响到周围人的运动积极性，从而促进全民运动的社会风气。
二、我国目前初中体育课堂所存在的问题
（一）体育课的教学内容过于老套且方式过于传统
经过我们对大量的学校进行走访调查，对其体育课进行随机抽查，我们发现，目前我国的体育课堂的教学内容过于单一，且老师的教学方式也十分枯燥无味。
（1）初中体育课堂的教学内容过于单一。针对初中的体育课堂，我们对100所高校进行了调查。其中有近70所学校的体育老师所使用的教学内容都是以下的几种。先让同学们在开课之前围操场跑两圈，进行热身，然后進入正式的教学模式。教学的内容大多数以跳绳，篮球等（中考体育测试项目为主）要的教学内容。这些教学内容只是为了同学们以后的升学而做的准备，但对他们自身的健康并没有多大的影响。同时，由于课堂的内容过于单一，使得课堂显得十分枯燥无味，同学们甚至对体育课有厌恶，想要逃避的想法。这就体现了我国目前的体育课教学内容过于单一对体育课堂的消极影响。
（2）我国目前体育课堂的教学方式也过于传统。初中生正是好奇心最重的阶段，也是他们接受新的事物最为快速的一个阶段，但是目前我国初中的体育课堂的教学方式，仍为通过讲解和老师以身教学，让同学们跟着去做，但这并不能引起同学们的学习兴趣，更不能激发同学们的学习自主性。并且学校并不注重有关体育活动的开展，甚至有的学校对于一年一度的校级运动会也是存在应付的心理。这样一来便大大的减弱了同学们的学习自主性。
（二）学生们对体育课堂的兴趣较低
由于上文我们所提到的，目前我国初中体育课堂所使用的教学方式较为传统，并且内容过于单一，因此同学们对于体育课堂的兴趣。同学们缺乏了对体育课的学习兴趣，就会抱着一种侥幸的应付心理，只为单纯的完成老师所布置的任务。
（三）教师和学生的课堂地位和关系有待改善
对于传统的教学方式来说，在课堂上老师和学生们的地位有一定的阶级性差异。对于传统的教学来说，似乎老师们才是课堂的主导者，而同学们只是课堂的参与者。由于我国目前许多学校的体育课堂的教学都过于传统，因此在体育课堂中，教师和学生们的课堂地位和课堂关系显得并不十分融洽。
（四）缺乏课堂的评价机制
课堂的评价机制，对课堂的创新以及课堂质量的提升都有十分重要的作用。但经过我们的大量调查发现，目前我国有近七成的学校虽然开展了相关的课堂评价机制，但对体育课的课堂评价似乎过于敷衍或过于形式化。也许是应试教育的规则建立，使得老师们过于重视其他文化课的教育教学工作，而忽略了对体育课进行课堂评价，从而体育课才会出现停滞不前的现象。这是我国目前初中体育课堂所存在的一个缺陷。
三、对于提升初中生在体育课堂中的自主性的有关策略
（一）丰富体育课堂的教学内容与教学方式
枯燥无味的教学内容与教学方式并不能使同学们更好的参与课堂，如果想要提高体育课堂的质量，我们要考虑如何去丰富体育课堂的教学内容与教学方式。例如，对于跳绳讲解，老师们可以让同学们积极组队，让同学们进行花样跳绳的练习，例如一个同学拿着绳，带领另一个同学一起跳，或者全班进行跳大绳的活动。再例如，有关篮球的讲解，要将同学们分为不同的训练小组，基础较薄弱的同学进行基础练习，而基础较好的同学可以进行组队进行打篮球比赛。这样就可以丰富课堂的教学内容，引发同学们的学习兴趣。
（二）调动学生们的学习兴趣
初中的孩子中出于好奇心十分浓厚的阶段。针对初中生的特点，我们可以利用其好奇心，充分调动同学们的学习兴趣，从而吸引他们进行深入的了解和学习，最终能够培养他们的自主学习性。我们认为，首先，初中的体育老师要加强自身的专业性和教学水平，老师们掌握的技能越多，他们在课堂上能给同学们展示的东西也就越多，这个时候便能通过这些技能的展示来引起同学们的学习兴趣。
（三）强调学生们在课堂上的主导地位
学生在课堂上有主导地位。只有同学们自身有学习的意识和习惯，他们才会进一步将这种学习的意识转化为学习的动力。因此，在课堂上教师们要注意强调同学们所占的主导地位，老师只是课堂的引导者，通过引导作用将会同学们如何更好的学习，同时使同学们能够掌握更多的知识本领。这些评价，老师可以对自己进行客观的认识，从而找到自己所要改善的地方。
（四）注意开展课堂的评价机制
古人常言，能对自己每天进行反省的人才能够获得更好的学习，才能走的更远。对于我们的教育工作者来说也是一样的。需要开展课堂评价机制，通过
四、结束语
本文通过一些实践，以及通过我国初中生目前在体育课堂上的表现，发现了其中所存在的一些问题，然后通过探索寻找到了一些初中体育课堂提升同学们自主性的有关方法。例如丰富课堂内容，创新课堂教学形式，调动学生们学习兴趣，开展以学生为课堂主体的教学，开展评价机制等。希望这些方法能为初中体育课堂注入新的活力，提升我国初中体育课堂的教学质量，同时能够更好的培养同学们的学习自主性，为他们日后的健康成长发展做铺垫。
参考文献：
[1]陆新华.初中体育教学提升学生自主参与策略探讨[J].体育世界，2012（11）：110.
[2]陈华恩.初中体育教学提升学习主动参与策略之我见[J].科教导刊（上旬刊），2013（09）：9-13.
[3]汤研.初中体育生自主性教学方法探讨[J].2012：115-116.