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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-073-01
摘要 随着社会的进步和发展，教育也在不断创新。教育改革贯穿在在中职学校的教学中，体育作为一门必修课，它的推陈出新也具有重大意义。体育教学对学生身体素质和发展的重要性不言而喻，但体育教学的改革并没有结合到体育教学的特征，造成体育教学改革的成效不明显。该文结合体育教学的实际情况和案例，总结了在教育改革中进行创新和解决问题的方法，希望为从事相关体育教育的老师提供参考，以加速我国体育改革的进程，全面提升学生身体素质。
关键词 中职体育 教学改革 创新
一、中职体育教学的现状
在新课改的广泛推行下，体育教学凸显的问题越来越明显：
首先，学校教育的目的是为国家输出技术型和高素质人才。中等职业学校更是如此，它不仅对学生进行文化课培养，还要根据不同专业对学生进行特定的技能培训。但在体育教学中不论是学校还是老师都没有深刻理解体育思想、体育教学理论和专业学习的关系，即体育教学目标与实际不符，这些对学生的体育学习造成很多负面影响。因此，根据学生特点建立合理的教学目标是进行良好体育教学和学生学习的前提。
其次，中职学校的学生文化课和体育基础均偏弱，但体育老师并没有认识到学生的实际情况，在现实体育教学中，仅仅按照统一课程授课，这种形式的授课极大地降低了学生学习体育的积极性，进而影响到学生的身心发展，严重的会阻碍学生日后的成长和发展。
最后，在新课改的推动下，旧的教育方式已不适用。而且对体育教学的改革还有巨大的阻碍作用。虽然许多老师也尝试对体育教学做出改革和创新，但没有深刻认识和理解新课改的观念和方法，在创新和改革的过程中造成观念和方法的偏离，而这种偏离的教学方式对学生的身心健康是非常不利的。
二、中职体育教学改革的创新和实践
根据目前体育教学存在的问题和现状，该文提出几种改革方法供相关从业者参考：
（一）教学内容的创新
中职学校是为社会培养特定技能人才的机构。在进行体育教学时需结合学生将来从事的工作内容进行特定的授学。对于将来长期从事伏案工作的同学，应教授广播体操和肩颈放松操以缓解长期伏案带来的颈椎、腰、背等身体的不适和疼痛；对于长期在高压下工作的同学，教授瑜伽等课程，以帮助他们在以后的工作合理缓解压力。只有结合学生的职业特点、学生的兴趣和自身发展情况，来选择或者编著体育教材，真正做到因材施教，才能使学生主动学习体育课程，养成终身锻炼的习惯。
（二）教学方法改革
学生是否对一个课程感兴趣，教育方法有不可磨灭的影响。传统的教学模式是灌入式教学，即老师讲，学生听；至于学生学会多少或是否能够活学活用，老师并不是很关心。因此，体育老师也需要在教学方法上进行大胆的改革，通过大胆创新，建立起和学生的互动，主动和学生分享体育锻炼心得，聆听学生对体育学习的困惑和感悟，让学生主动地加入体育教学和学习中。比如举行分组比赛的活动，学生通过团队成员的合作达到一个目的，不仅增加课程的趣闻性，也增强了同学和同学之间的协作和友谊。通过类似的方法进行创新和改革，除了能够增加学生参加体育学的积极性以外，也能加深学生对体育教学和锻炼的理解。
（三）体育课程评价体系的改革
以往单一的体育课程评价体系不能反映学生实际的锻炼情况，有些学生进行体育锻炼仅仅为了最终的考核。在新课改的引领下，评价体系也会日趋多样化，学生最后的成绩不再只限于当天考试的成绩，而是囊括了体育锻炼的各个方面，比如上课的积极性，课程参与度，是否具有特殊技能，学生间的合作等，进而更加全面的评价学生体育学习的效果，帮助学生养成终身锻炼的习惯。
（四）不断提高体育教师的素质
社会在进步，教育体制也在不断完善。这就要求体育教师也要顺应时代的变化和需求，增强自身各方面的素养和能力。传统的体育老师标准很单一，只要会跑步就行。但在新课改的形式下这一标准已完全不适用。体育老师引导着体育教学，教学效果也与体育老师息息相关。这就要求体育老师不断学习，完善自身的知识储备，学习更广泛的技能与知识。这些不论对学生体育教学有益，也可帮助学生在体育学习中学到更多的体育知识，进而实现体育教学的真正改革，以达到体育“健康第一”的教学目标，为社会培养出具有健碩体魄，身心康健的人才。
三、总结
学校体育教育一直秉承“终身体育”的思想，中职学校更应坚持这一指导思想。响应素质教育号召的前提下，根据自身特点大胆创新和实践，用于改革体育教育。根据实践结果，创建具有自身特色的体育教学具有重大意义。老师根据学生自身特点，对课程进行改革，变换传统的教学模式、教学方法和评价体系的多样化。都能有效地提高学生体育学习的参与度，使得学生对体育锻炼有兴趣，提升学校的体育教学水平和质量。
摘要 随着社会的进步和发展，教育也在不断创新。教育改革贯穿在在中职学校的教学中，体育作为一门必修课，它的推陈出新也具有重大意义。体育教学对学生身体素质和发展的重要性不言而喻，但体育教学的改革并没有结合到体育教学的特征，造成体育教学改革的成效不明显。该文结合体育教学的实际情况和案例，总结了在教育改革中进行创新和解决问题的方法，希望为从事相关体育教育的老师提供参考，以加速我国体育改革的进程，全面提升学生身体素质。
关键词 中职体育 教学改革 创新
一、中职体育教学的现状
在新课改的广泛推行下，体育教学凸显的问题越来越明显：
首先，学校教育的目的是为国家输出技术型和高素质人才。中等职业学校更是如此，它不仅对学生进行文化课培养，还要根据不同专业对学生进行特定的技能培训。但在体育教学中不论是学校还是老师都没有深刻理解体育思想、体育教学理论和专业学习的关系，即体育教学目标与实际不符，这些对学生的体育学习造成很多负面影响。因此，根据学生特点建立合理的教学目标是进行良好体育教学和学生学习的前提。
其次，中职学校的学生文化课和体育基础均偏弱，但体育老师并没有认识到学生的实际情况，在现实体育教学中，仅仅按照统一课程授课，这种形式的授课极大地降低了学生学习体育的积极性，进而影响到学生的身心发展，严重的会阻碍学生日后的成长和发展。
最后，在新课改的推动下，旧的教育方式已不适用。而且对体育教学的改革还有巨大的阻碍作用。虽然许多老师也尝试对体育教学做出改革和创新，但没有深刻认识和理解新课改的观念和方法，在创新和改革的过程中造成观念和方法的偏离，而这种偏离的教学方式对学生的身心健康是非常不利的。
二、中职体育教学改革的创新和实践
根据目前体育教学存在的问题和现状，该文提出几种改革方法供相关从业者参考：
（一）教学内容的创新
中职学校是为社会培养特定技能人才的机构。在进行体育教学时需结合学生将来从事的工作内容进行特定的授学。对于将来长期从事伏案工作的同学，应教授广播体操和肩颈放松操以缓解长期伏案带来的颈椎、腰、背等身体的不适和疼痛；对于长期在高压下工作的同学，教授瑜伽等课程，以帮助他们在以后的工作合理缓解压力。只有结合学生的职业特点、学生的兴趣和自身发展情况，来选择或者编著体育教材，真正做到因材施教，才能使学生主动学习体育课程，养成终身锻炼的习惯。
（二）教学方法改革
学生是否对一个课程感兴趣，教育方法有不可磨灭的影响。传统的教学模式是灌入式教学，即老师讲，学生听；至于学生学会多少或是否能够活学活用，老师并不是很关心。因此，体育老师也需要在教学方法上进行大胆的改革，通过大胆创新，建立起和学生的互动，主动和学生分享体育锻炼心得，聆听学生对体育学习的困惑和感悟，让学生主动地加入体育教学和学习中。比如举行分组比赛的活动，学生通过团队成员的合作达到一个目的，不仅增加课程的趣闻性，也增强了同学和同学之间的协作和友谊。通过类似的方法进行创新和改革，除了能够增加学生参加体育学的积极性以外，也能加深学生对体育教学和锻炼的理解。
（三）体育课程评价体系的改革
以往单一的体育课程评价体系不能反映学生实际的锻炼情况，有些学生进行体育锻炼仅仅为了最终的考核。在新课改的引领下，评价体系也会日趋多样化，学生最后的成绩不再只限于当天考试的成绩，而是囊括了体育锻炼的各个方面，比如上课的积极性，课程参与度，是否具有特殊技能，学生间的合作等，进而更加全面的评价学生体育学习的效果，帮助学生养成终身锻炼的习惯。
（四）不断提高体育教师的素质
社会在进步，教育体制也在不断完善。这就要求体育教师也要顺应时代的变化和需求，增强自身各方面的素养和能力。传统的体育老师标准很单一，只要会跑步就行。但在新课改的形式下这一标准已完全不适用。体育老师引导着体育教学，教学效果也与体育老师息息相关。这就要求体育老师不断学习，完善自身的知识储备，学习更广泛的技能与知识。这些不论对学生体育教学有益，也可帮助学生在体育学习中学到更多的体育知识，进而实现体育教学的真正改革，以达到体育“健康第一”的教学目标，为社会培养出具有健碩体魄，身心康健的人才。
三、总结
学校体育教育一直秉承“终身体育”的思想，中职学校更应坚持这一指导思想。响应素质教育号召的前提下，根据自身特点大胆创新和实践，用于改革体育教育。根据实践结果，创建具有自身特色的体育教学具有重大意义。老师根据学生自身特点，对课程进行改革，变换传统的教学模式、教学方法和评价体系的多样化。都能有效地提高学生体育学习的参与度，使得学生对体育锻炼有兴趣，提升学校的体育教学水平和质量。