论文部分内容阅读
摘 要：目前，国内关于情境教学法在中职篮球课堂中运用的研究层出不穷。本文主要针对情境教学法在中职篮球课堂中的运用展开研究。提出的具体策略为：提前预设情境；应对动态生成；有效总结反思。希望上述策略的提出能给更多中职篮球教师在情境教学法的运用方面予以有益启示。
关键词：情境教学法；预设；动态生成；总结反思
情境教学法即在课堂中针对特定教学内容而创设的一种教学场景，该教学场景的创设利于激发学生的学习兴趣，利于调节枯燥的课堂教学氛围，利于提升课堂教学质量。自我国学者李吉林老师提出情境教学法后，情境教学法几经演变，最终发展成为如今的情境教学法。目前，情境教学法已然普遍运用于课堂教学当中。那么，究竟如何在中职篮球课堂中有效运用情境教学法呢？下面，简要谈谈自己的几点看法。
一、 提前预设情境
为提高情境教学法在中职篮球课堂中运用的有效性，篮球教师在课堂教学的备课阶段应有的放矢地进行情境教学法预设。情境教学法的预设有利于提升其运用于中职篮球课堂中的有效性，利于提升情境教学法的运用质量。
例如，执教“胯下运球”一课时，在备课阶段笔者这样进行了情境教学法的预设：（1）在新课导入阶段：拟采用多媒体呈现一些NBA明星的经典胯下运球视频片段集锦，希冀通过该教学情境的创设有效激发中职学生的新课学习兴趣。（2）在基本教学部分：拟采用小组比赛的形式创设教学情境，让学生通过小组间胯下运球数量的比赛，激发学生的课堂练习积极性。（3）在课堂结尾阶段：师生共同探讨本节课学习心得，反思不足、总结经验。通过备课阶段的提前预设，在接下来的课堂教学中，教师的情境教学法运用也变得更加游刃有余。
具体教学实践表明，与课前不进行预设相比，在备课阶段提前预设情境教学法的具体运用，可在一定程度上提升情境教学法在中职篮球课堂中运用的有效性。因此，中职篮球教师在课堂教学之前，应尽可能进行情境教学法的预设。这样的做法是科学的，是利于提升情境教学法在中职篮球课堂中运用的有效性的。
二、 应对动态生成
纵然中职篮球教师在备课阶段已然对情境教学法的运用进行了提前预设，但仅做到这一点并不能切实保证情境教学法的运用质量一定高效。中职篮球教师在情境教学法的具体运用过程中，极容易遭遇一些意想不到的动态生成，针对这些动态生成中职篮球教师必须做到灵活处理。唯有如此，方能切实提升情境教学法在中职篮球课堂中的运用质量。
例如，执教“胯下运球”一课时，中职篮球教师在组织学生进行小组间胯下运球数量的比赛时，有两个小组在比赛时由于实力悬殊较大，而发生了争执。看到此种情况，教师方才意识到：刚才仅让学生自由分组了，却未考虑到各小组之间的实力差异。基于此种情况，教师又基于学生的胯下运球技术差异，再次进行小组分组。这次分组切实遵循了组间同质、组内异质的基本原则。由于分组较为科学，因此同学们在接下来的胯下运球数量的比赛过程中也表现得更加积极，比赛也是精彩纷呈。看到这一点，中职篮球教师也会心地笑了。
事实上，中职篮球教师在课堂教学中运用情境教学法时，遇到一些意想不到的动态生成是再正常不过的事情。面对这些出现的动态生成，中职篮球教师不应急躁，应积极动用自身的教学智慧，积极采取有效策略应对动态生成。只要中职篮球教师处理得好，情境教学法定然会在篮球课堂中绽放出更加耀眼的光芒。
三、 有效总结反思
中职篮球教师在运用情境教学法进行教学的过程中，必然会形成一些有益经验。与此同时，也会不可避免地存在一些问题，影响情境教学法在中职篮球课堂中的运用质量提升。因此，为提高情境教学法在中职篮球课堂中运用的有效性，教师还应积极进行情境教学法的运用总结与反思。
中職篮球教师在运用情境教学法进行教学之后，具体可从如下几个方面进行总结反思：（1）本节课创设的篮球教学情境中，采用的哪些教学方法是有效的，是利于提升学生的篮球学习兴趣的？（2）创设教学情境所占用的时间是否过长？是否过短？（3）教学情境的创设是否达到了预期成效？（4）还有哪些地方需要改进？为了让总结反思牢记于心，中职篮球教师每次运用完情境教学法进行教学之后，最好能将其记录在一个笔记本上，以便闲暇时进行翻阅，从中获取更多有益经验。
总而言之，为切实提升情境教学法在中职篮球课堂中运用的有效性，教师需针对具体的情境教学法运用进行系统的总结与反思。这里需要注意的是，关于情境教学法的运用总结与反思，应长期坚持进行，唯有如此方能更好提升中职篮球教师运用情境教学法的专业素养，提高中职篮球教师的情境教学法运用熟练度和成熟度。
四、 结语
事实上，除上述几点之外，情境教学法在中职篮球课堂中的运用还需把握好很多方面。情境教学法是一种极为有效的教学方法，虽然教学方法有效，但在具体的课堂教学中是否有效还取决于教师的教学水平。因此，中职篮球教师在具体的情境教学法运用过程中应多做总结与反思，从而提炼出更多有益于提升情境教学法在中职篮球课堂中运用有效性的教学策略。
参考文献：
[1]王戈.情境教学法在高校篮球教学中的运用[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2011（06）.
[2]黄陆.体育情境教学模式的构建[J].柳州职业技术学院学报，2015（03）.
[3]李进.体育情境教学实施的困惑因素及发展途径的研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2010（06）.
[4]邵斌.浅谈中学篮球教学中基本功训练的方法与基本原则[J].运动，2010（10）.
作者简介：
鲁宁，江苏省扬州市，江苏生活高级技工学校。
关键词：情境教学法；预设；动态生成；总结反思
情境教学法即在课堂中针对特定教学内容而创设的一种教学场景，该教学场景的创设利于激发学生的学习兴趣，利于调节枯燥的课堂教学氛围，利于提升课堂教学质量。自我国学者李吉林老师提出情境教学法后，情境教学法几经演变，最终发展成为如今的情境教学法。目前，情境教学法已然普遍运用于课堂教学当中。那么，究竟如何在中职篮球课堂中有效运用情境教学法呢？下面，简要谈谈自己的几点看法。
一、 提前预设情境
为提高情境教学法在中职篮球课堂中运用的有效性，篮球教师在课堂教学的备课阶段应有的放矢地进行情境教学法预设。情境教学法的预设有利于提升其运用于中职篮球课堂中的有效性，利于提升情境教学法的运用质量。
例如，执教“胯下运球”一课时，在备课阶段笔者这样进行了情境教学法的预设：（1）在新课导入阶段：拟采用多媒体呈现一些NBA明星的经典胯下运球视频片段集锦，希冀通过该教学情境的创设有效激发中职学生的新课学习兴趣。（2）在基本教学部分：拟采用小组比赛的形式创设教学情境，让学生通过小组间胯下运球数量的比赛，激发学生的课堂练习积极性。（3）在课堂结尾阶段：师生共同探讨本节课学习心得，反思不足、总结经验。通过备课阶段的提前预设，在接下来的课堂教学中，教师的情境教学法运用也变得更加游刃有余。
具体教学实践表明，与课前不进行预设相比，在备课阶段提前预设情境教学法的具体运用，可在一定程度上提升情境教学法在中职篮球课堂中运用的有效性。因此，中职篮球教师在课堂教学之前，应尽可能进行情境教学法的预设。这样的做法是科学的，是利于提升情境教学法在中职篮球课堂中运用的有效性的。
二、 应对动态生成
纵然中职篮球教师在备课阶段已然对情境教学法的运用进行了提前预设，但仅做到这一点并不能切实保证情境教学法的运用质量一定高效。中职篮球教师在情境教学法的具体运用过程中，极容易遭遇一些意想不到的动态生成，针对这些动态生成中职篮球教师必须做到灵活处理。唯有如此，方能切实提升情境教学法在中职篮球课堂中的运用质量。
例如，执教“胯下运球”一课时，中职篮球教师在组织学生进行小组间胯下运球数量的比赛时，有两个小组在比赛时由于实力悬殊较大，而发生了争执。看到此种情况，教师方才意识到：刚才仅让学生自由分组了，却未考虑到各小组之间的实力差异。基于此种情况，教师又基于学生的胯下运球技术差异，再次进行小组分组。这次分组切实遵循了组间同质、组内异质的基本原则。由于分组较为科学，因此同学们在接下来的胯下运球数量的比赛过程中也表现得更加积极，比赛也是精彩纷呈。看到这一点，中职篮球教师也会心地笑了。
事实上，中职篮球教师在课堂教学中运用情境教学法时，遇到一些意想不到的动态生成是再正常不过的事情。面对这些出现的动态生成，中职篮球教师不应急躁，应积极动用自身的教学智慧，积极采取有效策略应对动态生成。只要中职篮球教师处理得好，情境教学法定然会在篮球课堂中绽放出更加耀眼的光芒。
三、 有效总结反思
中职篮球教师在运用情境教学法进行教学的过程中，必然会形成一些有益经验。与此同时，也会不可避免地存在一些问题，影响情境教学法在中职篮球课堂中的运用质量提升。因此，为提高情境教学法在中职篮球课堂中运用的有效性，教师还应积极进行情境教学法的运用总结与反思。
中職篮球教师在运用情境教学法进行教学之后，具体可从如下几个方面进行总结反思：（1）本节课创设的篮球教学情境中，采用的哪些教学方法是有效的，是利于提升学生的篮球学习兴趣的？（2）创设教学情境所占用的时间是否过长？是否过短？（3）教学情境的创设是否达到了预期成效？（4）还有哪些地方需要改进？为了让总结反思牢记于心，中职篮球教师每次运用完情境教学法进行教学之后，最好能将其记录在一个笔记本上，以便闲暇时进行翻阅，从中获取更多有益经验。
总而言之，为切实提升情境教学法在中职篮球课堂中运用的有效性，教师需针对具体的情境教学法运用进行系统的总结与反思。这里需要注意的是，关于情境教学法的运用总结与反思，应长期坚持进行，唯有如此方能更好提升中职篮球教师运用情境教学法的专业素养，提高中职篮球教师的情境教学法运用熟练度和成熟度。
四、 结语
事实上，除上述几点之外，情境教学法在中职篮球课堂中的运用还需把握好很多方面。情境教学法是一种极为有效的教学方法，虽然教学方法有效，但在具体的课堂教学中是否有效还取决于教师的教学水平。因此，中职篮球教师在具体的情境教学法运用过程中应多做总结与反思，从而提炼出更多有益于提升情境教学法在中职篮球课堂中运用有效性的教学策略。
参考文献：
[1]王戈.情境教学法在高校篮球教学中的运用[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2011（06）.
[2]黄陆.体育情境教学模式的构建[J].柳州职业技术学院学报，2015（03）.
[3]李进.体育情境教学实施的困惑因素及发展途径的研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2010（06）.
[4]邵斌.浅谈中学篮球教学中基本功训练的方法与基本原则[J].运动，2010（10）.
作者简介：
鲁宁，江苏省扬州市，江苏生活高级技工学校。