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随着职业教育的不断发展,提高中职学生素质已成为当前社会发展的客观要求,也是中职教育教学的重要内容.由于家长对学生期望值的提高,普高是家长的第一选择,这就导致中职生源质量的下降,学生学习基础差别较大,给中职的数学教学带来了难题.在这种情况下,根据学生实际进行因材施教,实施分层教学成为发掘学生潜力、提高学生素质的重要途径.