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为了提高体育教育的水平，并且帮助易地扶贫搬迁户学生形成良好的身体素质以及协调性，需要致力于培养这一部分学生的运动习惯，促使其自主加入到体育锻炼当中，从而逐渐通过体育运动形成积极乐观的心态，提高教学的质量以及实效性。因此在文章的研究中将细致分析易地扶贫搬迁户学生运动习惯的培养策略，以期抛砖引玉。
体育学科是我国社会主义教育事业当中的重要组成部分，通过体育教育可以有效提高学生的身体素质，促使其以饱满的情绪状态完成各项科学文化知识的学习，为我国社会主义教育事业提供持续性的人才供应。在教育事业当中，易地扶贫搬迁户学生的数量占据一定比例，而针对于这一部分学生来说，会存在身体素质较差、发育缓慢的问题，因此便需要通过体育锻炼的方式促使其形成良好的身体素质，所以便有必要培养易地扶贫搬迁户学生运动习惯，助力教育水平的提升。
1 易地扶贫搬迁户学生运动习惯培养的重要性
运动对于一个人的成长发育具有至关重要的作用，通过运动可以增强身体协调性，提高身体素质，因此要针对于易地扶贫搬迁户学生进行具有针对性的培养，促使其形成良好的运动习惯，并且能够在课上学习时间以及课余时间积极参与到体育运动当中，促使其身体素质得到提升，从而使其逐渐成长为我国社会建设与发展阶段的优秀人才。从本质上来说，针对于易地扶贫搬迁户学生进行运动习惯培养可以有效帮助这一部分学生形成对体育运动过程的正确性思想认知，并且强化对于体育的重视程度，进而更愿意跟随着教师的引导积极参与到体育锻炼中。通过科学研究调查可知，体育锻炼可以增强人的新陈代谢、强壮心脏、使人的精力变得更加旺盛且增强骨质，所以在开展教育工作阶段便有必要针对于易地扶贫搬迁户学生培养其运动习惯，促使其拥有更加良好的身体素质，并且能够科学开展各项体育运动，以此为我国新时期中国特色社会主义建设事业发展培养出源源不断的高素质人才供应。
2 易地扶貧搬迁户学生运动习惯培养的策略
2.1 激发易地扶贫搬迁户学生的体育运动兴趣
在体育教学中，学生的学习兴趣在一定程度上决定了其学习质量以及效率，同时也与易地扶贫搬迁户学生能否形成良好的运动习惯产生密切的关联，因此教师便需要致力于激发易地扶贫搬迁户学生对运动的兴趣以及爱好，用以促使其积极加入到体育运动中，并且保持良好的运动习惯。例如：在体育教学中，教师可以创新教学工作方式，在教学阶段融入更多的课堂体育活动形式，如：排球比赛、篮球比赛、乒乓球比赛等，以课堂教学活动的形式激发易地扶贫搬迁户学生参与体育运动的兴趣，并且促使其在课堂听课阶段的注意力更加集中，随后教师辅以正确性的引导，便可以有效促使其逐渐形成良好的运动习惯，提高易地扶贫搬迁户学生体育运动教学的质量。
2.2 丰富体育课堂知识的讲解方式
教师在开展体育课教学阶段也要注重丰富课堂知识的讲解方式，以此有效激发学生学习的积极性，从而使学生在持续不断学习体育学科的过程中形成体育运动的良好习惯。例如：教师可以在讲解体育课堂知识阶段充分注重师生之间的互动沟通，通过课堂互动营造起良好的课堂教学氛围，也可以促使学生积极加入到体育学科知识学习中，进而掌握丰富的体育知识内容。而在此阶段，为了有效帮助学生集中注意力，教师可以时而向学生抛出问题令学生思考，以此令易地扶贫搬迁户学生体育课程的学习更加具有目的性与目标感，进而在长久的学习中养成良好的运动习惯。
2.3 充分关注每一个学生的个体化差异
针对于易地扶贫搬迁户学生来说，每一个学生都具有自身的特点以及对于体育运动的不同认知，因此在教学中教师也要充分关注每一个学生的个体化差异，从而根据学生的不同特点采取相针对的教学措施，达到“因材施教”的教学效果。如：教师可以将分层教学法融入其中，通过分层教学法对不同体育能力的学生采取不同的教学方式以及引导措施，并且给相应的学生布置与其自身身体条件相适应的体育运动内容，这样不但可以激发易地扶贫搬迁户学生对于体育课程学习的积极性与主动性，也有利于易地扶贫搬迁户学生形成对体育运动的良好兴趣爱好，进而更加积极且主动的加入到体育运动的学习与锻炼中，且形成良好的体育运动习惯，这对于体育教学工作水平以及实效性的提升可以起到良好的促进作用。
3 结束语
综上所述，在教师开展体育课程教学阶段，需要针对于易地扶贫搬迁户学生细致开展各个教学过程，致力于促使学生形成对体育运动过程的良好思想认知，并且掌握丰富的体育运动知识以及技能，使其自主参与到各项体育运动任务中，以帮助易地扶贫搬迁户学生形成良好的兴趣爱好，切实促使其提高身体素质。
本文系铜仁市2019年基础教育科研课题，课题名称：易地扶贫搬迁户学生身体素质现状的调查研究，课题编号：2019
SJ111。
（作者单位：江口县第三小学）
体育学科是我国社会主义教育事业当中的重要组成部分，通过体育教育可以有效提高学生的身体素质，促使其以饱满的情绪状态完成各项科学文化知识的学习，为我国社会主义教育事业提供持续性的人才供应。在教育事业当中，易地扶贫搬迁户学生的数量占据一定比例，而针对于这一部分学生来说，会存在身体素质较差、发育缓慢的问题，因此便需要通过体育锻炼的方式促使其形成良好的身体素质，所以便有必要培养易地扶贫搬迁户学生运动习惯，助力教育水平的提升。
1 易地扶贫搬迁户学生运动习惯培养的重要性
运动对于一个人的成长发育具有至关重要的作用，通过运动可以增强身体协调性，提高身体素质，因此要针对于易地扶贫搬迁户学生进行具有针对性的培养，促使其形成良好的运动习惯，并且能够在课上学习时间以及课余时间积极参与到体育运动当中，促使其身体素质得到提升，从而使其逐渐成长为我国社会建设与发展阶段的优秀人才。从本质上来说，针对于易地扶贫搬迁户学生进行运动习惯培养可以有效帮助这一部分学生形成对体育运动过程的正确性思想认知，并且强化对于体育的重视程度，进而更愿意跟随着教师的引导积极参与到体育锻炼中。通过科学研究调查可知，体育锻炼可以增强人的新陈代谢、强壮心脏、使人的精力变得更加旺盛且增强骨质，所以在开展教育工作阶段便有必要针对于易地扶贫搬迁户学生培养其运动习惯，促使其拥有更加良好的身体素质，并且能够科学开展各项体育运动，以此为我国新时期中国特色社会主义建设事业发展培养出源源不断的高素质人才供应。
2 易地扶貧搬迁户学生运动习惯培养的策略
2.1 激发易地扶贫搬迁户学生的体育运动兴趣
在体育教学中，学生的学习兴趣在一定程度上决定了其学习质量以及效率，同时也与易地扶贫搬迁户学生能否形成良好的运动习惯产生密切的关联，因此教师便需要致力于激发易地扶贫搬迁户学生对运动的兴趣以及爱好，用以促使其积极加入到体育运动中，并且保持良好的运动习惯。例如：在体育教学中，教师可以创新教学工作方式，在教学阶段融入更多的课堂体育活动形式，如：排球比赛、篮球比赛、乒乓球比赛等，以课堂教学活动的形式激发易地扶贫搬迁户学生参与体育运动的兴趣，并且促使其在课堂听课阶段的注意力更加集中，随后教师辅以正确性的引导，便可以有效促使其逐渐形成良好的运动习惯，提高易地扶贫搬迁户学生体育运动教学的质量。
2.2 丰富体育课堂知识的讲解方式
教师在开展体育课教学阶段也要注重丰富课堂知识的讲解方式，以此有效激发学生学习的积极性，从而使学生在持续不断学习体育学科的过程中形成体育运动的良好习惯。例如：教师可以在讲解体育课堂知识阶段充分注重师生之间的互动沟通，通过课堂互动营造起良好的课堂教学氛围，也可以促使学生积极加入到体育学科知识学习中，进而掌握丰富的体育知识内容。而在此阶段，为了有效帮助学生集中注意力，教师可以时而向学生抛出问题令学生思考，以此令易地扶贫搬迁户学生体育课程的学习更加具有目的性与目标感，进而在长久的学习中养成良好的运动习惯。
2.3 充分关注每一个学生的个体化差异
针对于易地扶贫搬迁户学生来说，每一个学生都具有自身的特点以及对于体育运动的不同认知，因此在教学中教师也要充分关注每一个学生的个体化差异，从而根据学生的不同特点采取相针对的教学措施，达到“因材施教”的教学效果。如：教师可以将分层教学法融入其中，通过分层教学法对不同体育能力的学生采取不同的教学方式以及引导措施，并且给相应的学生布置与其自身身体条件相适应的体育运动内容，这样不但可以激发易地扶贫搬迁户学生对于体育课程学习的积极性与主动性，也有利于易地扶贫搬迁户学生形成对体育运动的良好兴趣爱好，进而更加积极且主动的加入到体育运动的学习与锻炼中，且形成良好的体育运动习惯，这对于体育教学工作水平以及实效性的提升可以起到良好的促进作用。
3 结束语
综上所述，在教师开展体育课程教学阶段，需要针对于易地扶贫搬迁户学生细致开展各个教学过程，致力于促使学生形成对体育运动过程的良好思想认知，并且掌握丰富的体育运动知识以及技能，使其自主参与到各项体育运动任务中，以帮助易地扶贫搬迁户学生形成良好的兴趣爱好，切实促使其提高身体素质。
本文系铜仁市2019年基础教育科研课题，课题名称：易地扶贫搬迁户学生身体素质现状的调查研究，课题编号：2019
SJ111。
（作者单位：江口县第三小学）