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摘要：本文主要结合笔者多年的教学经验，针对目前初中电学教学效率不高的现状，从利用多媒体技术的角度，对如何提高初中电学教学实效性进行了探讨分析，旨在提高初中物理电学教学实效性，进而提高初中物理的教学质量，同时也为广大同仁在今后的教学中提供一定的借鉴意义和参考价值。
关键词：多媒体 初中电学 实效性 策略
初中物理学中的电学内容是物理知识点中的难点，也是教师物理教学中的重点和难点。甚至可以说，物理电学部分教学能否成功直接关系到物理知识的总体学习，与学生中考的物理成绩有着莫大的关系。因此，要突破物理教学中的这一个难点，提高物理电学部分的教学效果，是初三物理教学要面临的一个重大课题。如今，每个学校教室都配置了多媒体设备，所以教师应充分发挥其优势，在讲授物理电学部分时利用多媒体设备进行讲授，以取得较好的效果。
1提高初中电学实效性策略
1.1巧用多媒体，突破电学实验的瓶颈
物理电学部分教学，有着很多的物理实验。传统的实验教学存在着很多问题，在解决这些问题方面，多媒体技术显示了它特有的优势。
（1）多媒体课件演示教学实验的最大特点就是可见性和准确性。学生在刚开始接触电路、进行电路连接时，往往分不清电路的具体连接情况：是并联还是串联？在电路板上操作时，这种情况也是经常发生的。这时，利用多媒体设备，我们可以通过大屏幕把这个实物图是如何连接的整个过程展示给学生看，并能利用各种不同的颜色，来区分每条不同的线路；而且，利用课件展示实验时，还可以根据需要，进行变动，实际中较为复杂的电路，我们也可以通过多媒体课件来进行演示。这样，学生能清晰的看到整个电路的连接情况，也能更好的区分出是串联电路还是并联电路，这就很好的解决了物理电学教学的实验中一个大难题。
（2）利用多媒体设备，教师能更准确的引导学生去做实验，在出现问题时更容易发现找到问题所在。学生在试验中，很容易出现各种失误，做前面的步骤，后面的操作就忘了，这样很难达到教学预定的效果。由于学生对一些物理规律的理解有所欠缺，大家都挤在实验室里时，一般都会浪费很多时间，教师要一组一组指导，一组组解答，这样既耗时又耗力，还不能取得很好的效果。如果我们将实验成功的小组实验过程录制下来，利用多媒体展示给学生看，同时，将试验中易出现的共性问题指导学生注意，通过这种方法，学生能清楚的看到实验的过程，避免实验过程中一些简单共性的错误，大大的提高了实验效率。
（3）多媒体设备可以展示课堂中不能进行的实验。多媒体技术不受时间空间的限制，从宏观到微观，从瞬间到过程，都可以随心所欲的展示。此外，利用多媒体展示时，可以将抽象的东西具体化，又能把具体的事物抽象化，综合归纳其特征；动态转化为静态，便于观察，静态变成动态，加深学生对其的理解。例如，在讲授《家庭电路》章时，由于家庭电路本身较为复杂，利用实物进行试验时，也存在一定的不安全隐患，试验起来难度太大。这时，我们可以通过多媒体来展示家庭电路的基本构成，以及其整个工作过程。利用多媒体演示还可以向学生展示电路短路现象，还有一些复杂电路。这样学生能更形象直观的掌握这个章节的知识内容。
1.2巧用多媒体，提高电路图分析的能力
电学部分中的电路分析是很重要的一块内容。教师在教授电路图新课时，要引导学生一步一步去识图、作图。但是学习到后面，特别是学习了串联电路和并联电路，电流、电压、电阻等一系列规律以后，电路图变多，也变复杂。如果教师每个图都要一字一句讲解，一笔一划来分析作图，那就大量浪费了课堂教学的时间。但是如果不能把图展现给学生，对图分析，讲解的效果肯定是非常不理想的。这时，运用多媒体演示，教学效率和效果都能得到大大的提高。
1.3巧用多媒体，突破重点题型
电学内容学到一定程度后，习题的难度及综合性都会逐渐增加。教师在讲解时，一个题目往往过程繁多，而传统的黑板板书演示耗时费力，又不能重现。而通过多媒体设备，可以把整个演示和分析的过程都展示给学生，对于学生有疑惑和较难理解的地方能随时重现。例如复杂电路的分析时，往往需要联系几个公式和知识点，同时画几个等效电路图，这时利用多媒体课件就能非常有效的进行演示，讲解。
2结语
目前，多媒体技术的使用大家各有各的看法，褒贬不一。我们应该做到不完全依赖于它，但也不能视之如毒物。应该看到，在物理电学教学的过程中，多媒体技术有着非常重要的作用。它改变了我们传统的教学方式，教学效果和效率得到提高。作为一名物理老师，在今后的教学中，我们应该不断探索，紧跟时代步伐，巧妙利用先进技术，使之更好地为我们的教学服务。
参考文献
[1]刘海燕.浅谈电学实验中多媒体技术的应用[J].职业
[2]闫小强.初中物理电学教学之悟[J].信息教研周刊
[3]袁兆胜.浅谈初中电学教学几点思考[J].试题与研究：教学论坛
关键词：多媒体 初中电学 实效性 策略
初中物理学中的电学内容是物理知识点中的难点，也是教师物理教学中的重点和难点。甚至可以说，物理电学部分教学能否成功直接关系到物理知识的总体学习，与学生中考的物理成绩有着莫大的关系。因此，要突破物理教学中的这一个难点，提高物理电学部分的教学效果，是初三物理教学要面临的一个重大课题。如今，每个学校教室都配置了多媒体设备，所以教师应充分发挥其优势，在讲授物理电学部分时利用多媒体设备进行讲授，以取得较好的效果。
1提高初中电学实效性策略
1.1巧用多媒体，突破电学实验的瓶颈
物理电学部分教学，有着很多的物理实验。传统的实验教学存在着很多问题，在解决这些问题方面，多媒体技术显示了它特有的优势。
（1）多媒体课件演示教学实验的最大特点就是可见性和准确性。学生在刚开始接触电路、进行电路连接时，往往分不清电路的具体连接情况：是并联还是串联？在电路板上操作时，这种情况也是经常发生的。这时，利用多媒体设备，我们可以通过大屏幕把这个实物图是如何连接的整个过程展示给学生看，并能利用各种不同的颜色，来区分每条不同的线路；而且，利用课件展示实验时，还可以根据需要，进行变动，实际中较为复杂的电路，我们也可以通过多媒体课件来进行演示。这样，学生能清晰的看到整个电路的连接情况，也能更好的区分出是串联电路还是并联电路，这就很好的解决了物理电学教学的实验中一个大难题。
（2）利用多媒体设备，教师能更准确的引导学生去做实验，在出现问题时更容易发现找到问题所在。学生在试验中，很容易出现各种失误，做前面的步骤，后面的操作就忘了，这样很难达到教学预定的效果。由于学生对一些物理规律的理解有所欠缺，大家都挤在实验室里时，一般都会浪费很多时间，教师要一组一组指导，一组组解答，这样既耗时又耗力，还不能取得很好的效果。如果我们将实验成功的小组实验过程录制下来，利用多媒体展示给学生看，同时，将试验中易出现的共性问题指导学生注意，通过这种方法，学生能清楚的看到实验的过程，避免实验过程中一些简单共性的错误，大大的提高了实验效率。
（3）多媒体设备可以展示课堂中不能进行的实验。多媒体技术不受时间空间的限制，从宏观到微观，从瞬间到过程，都可以随心所欲的展示。此外，利用多媒体展示时，可以将抽象的东西具体化，又能把具体的事物抽象化，综合归纳其特征；动态转化为静态，便于观察，静态变成动态，加深学生对其的理解。例如，在讲授《家庭电路》章时，由于家庭电路本身较为复杂，利用实物进行试验时，也存在一定的不安全隐患，试验起来难度太大。这时，我们可以通过多媒体来展示家庭电路的基本构成，以及其整个工作过程。利用多媒体演示还可以向学生展示电路短路现象，还有一些复杂电路。这样学生能更形象直观的掌握这个章节的知识内容。
1.2巧用多媒体，提高电路图分析的能力
电学部分中的电路分析是很重要的一块内容。教师在教授电路图新课时，要引导学生一步一步去识图、作图。但是学习到后面，特别是学习了串联电路和并联电路，电流、电压、电阻等一系列规律以后，电路图变多，也变复杂。如果教师每个图都要一字一句讲解，一笔一划来分析作图，那就大量浪费了课堂教学的时间。但是如果不能把图展现给学生，对图分析，讲解的效果肯定是非常不理想的。这时，运用多媒体演示，教学效率和效果都能得到大大的提高。
1.3巧用多媒体，突破重点题型
电学内容学到一定程度后，习题的难度及综合性都会逐渐增加。教师在讲解时，一个题目往往过程繁多，而传统的黑板板书演示耗时费力，又不能重现。而通过多媒体设备，可以把整个演示和分析的过程都展示给学生，对于学生有疑惑和较难理解的地方能随时重现。例如复杂电路的分析时，往往需要联系几个公式和知识点，同时画几个等效电路图，这时利用多媒体课件就能非常有效的进行演示，讲解。
2结语
目前，多媒体技术的使用大家各有各的看法，褒贬不一。我们应该做到不完全依赖于它，但也不能视之如毒物。应该看到，在物理电学教学的过程中，多媒体技术有着非常重要的作用。它改变了我们传统的教学方式，教学效果和效率得到提高。作为一名物理老师，在今后的教学中，我们应该不断探索，紧跟时代步伐，巧妙利用先进技术，使之更好地为我们的教学服务。
参考文献
[1]刘海燕.浅谈电学实验中多媒体技术的应用[J].职业
[2]闫小强.初中物理电学教学之悟[J].信息教研周刊
[3]袁兆胜.浅谈初中电学教学几点思考[J].试题与研究：教学论坛