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【摘 要】语文作为一门小学阶段的基础学科，对于学生有着十分深远的影响。小学阶段的语文属于整个小学阶段学习过程中的萌芽阶段，这个阶段的学生无论是心理还是生理都属于不成熟的阶段，因此，教师在教学的过程中一定要额外注意教学语言的特点。接下来，本文将结合小学语文教学语言的重要性，探讨小学语文教学语言应具备的特点。
【关键词】小学语文；教学；语言；特点
【中图分类号】G62 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0276-01
一、引言
语言是人们沟通的桥梁，教师在授课的过程中，使用科学合理的教学用语，是教学成功的前提。良好的教学语言不仅能够激发学生学习兴趣，提升学生学习积极性以及主动性，还能够有效改善课堂教学氛围，提升课堂的教学质量以及学生的学习质量。由此可见，探究小学语文教学语言的特点对于我国小学语文教育事业的发展具有重要的意义。
二、小学语文教学语言的重要性
针对小学语文教学语言的重要性，可从以下几点展开详细地分析：1.提升学生的学习兴趣；2.改善课堂教学效果。
1.提升学生的学习兴趣。
语言是我们进行沟通的桥梁，同时也是沟通的工具。良好的语言的使用可以很好地吸引学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣。传统的教学环境下，教师大都采用“填鸭式”教学，整个课堂的教学目的在于向学生灌输多少知识以及如何让学生在期末考试中取得更优秀的成绩，但是却常常忽略这种“填鸭式”教学所使用的教学语言都是极其枯燥以及乏味的，进而使学生渐渐失去对于语文的学习兴趣。与传统的教学相反，倘若我们使用一些良好的、具有艺术性以及趣味性的教学语言进行教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提升学生对于语文学习的积极性以及主动性。
2.改善课堂教学效果。
小学语文，是基础中的基础。学习语文不仅仅是为了教会学生如何说话以及如何写字，更是会影响到学生的生活以及学习的很多方面。近几年来，随着教育的改革以及深入，小学语文的教学内容变得越来越丰富，在教学内容逐渐丰富的同时，对于教师的专业素质的要求也越来越高。教师在教学过程中除了要了解学生的心理特征以外，还要学会采用一定的语言技巧调节课堂的教学氛围，进而提升课堂的教学效果。
三、小学语文教学语言应具备的特点
小学语文教学语言应该具有如下几个特点：1.语言具有一定的趣味性；2.语言具有一定的生动性；3.语言具有丰富的情感色彩；4.教学语言具有一定的称赞色彩。
1.语言的趣味性。
小学阶段的学生属于新鲜感以及好奇心比较重的阶段，风趣、幽默的教学语言通常能够很好地激发他们的好奇心以及学习兴趣，因此，在教学的过程中，教师一定要保证教学语言的趣味性。例如，在讲解课文《四季》，教师可以首先问学生“你们最喜欢的季节是什么？”以及“为什么喜欢这个季节？”这样一来，便可以激发学生的学习兴趣，进而让学生可以根据自己的兴趣爱好展开联想。再比如，在讲解完一段教学内容以后，教师通常会根据教学内容设置一系列的教学问题，在提问学生进行回答时，教师可以这样问“谁有兴趣上来挑战一下”或者是“谁敢上来PK一下”，这样一来，一方面，为接下来所要讲解的内容做了一定的铺垫；另一方面，采用这些趣味性的教学语言也可以激起学生的学习兴趣，进而提升学生对于学习的积极性以及主动性。
2.语言的生动性。
生动的教学语言不仅可以改善课堂的教学效果，还可以活跃课堂的教学氛围，同时，生动的语言也可以提升课堂教学的直观性以及形象性。例如，在教学的过程中一定要一些使用生动的词语来描述所要描述的静态事物，进而让学生即使不看也能想象到教师口中所要描绘的画面。比如，在教授学生们描述春天的句子时，教师可以这样描述“春天像少女一样迈着轻盈的脚步，唱着欢乐的歌曲朝我们走来”，这样一来，学生脑海中自然会浮现出一位少女身穿美丽的花裙，迈着轻盈的步子，在朝自己走来电费画面。采用这种生动的语言进行教学，可以将传统的静态教学变为动态教学，进而提升课堂教学的直观性，改善课堂教学效果，同时也可以提升学生的学习效果。
3.语言具有丰富的情感色彩。
小学阶段的学生已经开始逐渐接触很多富有情感的文章，因此，教师在教学的过程中也要注意语言的情感性，进而让学生感受出来文章本身所传达出来的情感，进而与学生产生情感上的共鸣。例如，在讲解《圆明园的毁灭》一文时，由于学生在看过以后自然会产生一种怨恨、愤怒的情感，因此，教师在教学的过程中也要注意这种情感的输入，不可以在学生展示出十分的愤怒的情绪时，教师所传达出来的情感却是欢乐、积极的，进而让学生感觉自己所感悟出来的情感是不正确的，进而影响对于文章的理解。同时，对于一些古诗词的讲解，教师也一定要注意情感语言的使用，例如，对于那些爱国类的诗词，教师在讲解的过程中也要向学生传达这样的一种情感，进而激发学生的爱国热情，使学生的情感得到升华。
4.教学语言具有一定的称赞色彩。
正如上文所阐述的，小学阶段的学生处于学习的萌芽期，这一阶段的学生对于他们来说教师的称赞以及夸奖就像是辅助他们成长的肥料一样，可以起到的一定的促进作用，因此，在教学过程中，教师一定要注意称赞色彩的语言的使用。比如，“你真棒”“好样的”“真厉害”“点个赞”等等。使用这些含有褒奖含义的词汇不仅可以增强学生的自信心，还可以提升学生对于课堂提问活动的参与性，进而改善课堂的教学氛围，提升课堂的教学效果。
四、结语
综上所述，我们可以发现，良好的教学語言对于小学语文教学具有极其重要的意义。虽说“师者，传道授业解惑者也”，但是在实际的教学过程中，教师除了要教授学生专业知识，解答学生的疑惑以外，还应该采用具有一定的语言技巧，进而提升小学语文教学的学习效果，为祖国教育事业的发展做出一定的贡献。
【关键词】小学语文；教学；语言；特点
【中图分类号】G62 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0276-01
一、引言
语言是人们沟通的桥梁，教师在授课的过程中，使用科学合理的教学用语，是教学成功的前提。良好的教学语言不仅能够激发学生学习兴趣，提升学生学习积极性以及主动性，还能够有效改善课堂教学氛围，提升课堂的教学质量以及学生的学习质量。由此可见，探究小学语文教学语言的特点对于我国小学语文教育事业的发展具有重要的意义。
二、小学语文教学语言的重要性
针对小学语文教学语言的重要性，可从以下几点展开详细地分析：1.提升学生的学习兴趣；2.改善课堂教学效果。
1.提升学生的学习兴趣。
语言是我们进行沟通的桥梁，同时也是沟通的工具。良好的语言的使用可以很好地吸引学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣。传统的教学环境下，教师大都采用“填鸭式”教学，整个课堂的教学目的在于向学生灌输多少知识以及如何让学生在期末考试中取得更优秀的成绩，但是却常常忽略这种“填鸭式”教学所使用的教学语言都是极其枯燥以及乏味的，进而使学生渐渐失去对于语文的学习兴趣。与传统的教学相反，倘若我们使用一些良好的、具有艺术性以及趣味性的教学语言进行教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提升学生对于语文学习的积极性以及主动性。
2.改善课堂教学效果。
小学语文，是基础中的基础。学习语文不仅仅是为了教会学生如何说话以及如何写字，更是会影响到学生的生活以及学习的很多方面。近几年来，随着教育的改革以及深入，小学语文的教学内容变得越来越丰富，在教学内容逐渐丰富的同时，对于教师的专业素质的要求也越来越高。教师在教学过程中除了要了解学生的心理特征以外，还要学会采用一定的语言技巧调节课堂的教学氛围，进而提升课堂的教学效果。
三、小学语文教学语言应具备的特点
小学语文教学语言应该具有如下几个特点：1.语言具有一定的趣味性；2.语言具有一定的生动性；3.语言具有丰富的情感色彩；4.教学语言具有一定的称赞色彩。
1.语言的趣味性。
小学阶段的学生属于新鲜感以及好奇心比较重的阶段，风趣、幽默的教学语言通常能够很好地激发他们的好奇心以及学习兴趣，因此，在教学的过程中，教师一定要保证教学语言的趣味性。例如，在讲解课文《四季》，教师可以首先问学生“你们最喜欢的季节是什么？”以及“为什么喜欢这个季节？”这样一来，便可以激发学生的学习兴趣，进而让学生可以根据自己的兴趣爱好展开联想。再比如，在讲解完一段教学内容以后，教师通常会根据教学内容设置一系列的教学问题，在提问学生进行回答时，教师可以这样问“谁有兴趣上来挑战一下”或者是“谁敢上来PK一下”，这样一来，一方面，为接下来所要讲解的内容做了一定的铺垫；另一方面，采用这些趣味性的教学语言也可以激起学生的学习兴趣，进而提升学生对于学习的积极性以及主动性。
2.语言的生动性。
生动的教学语言不仅可以改善课堂的教学效果，还可以活跃课堂的教学氛围，同时，生动的语言也可以提升课堂教学的直观性以及形象性。例如，在教学的过程中一定要一些使用生动的词语来描述所要描述的静态事物，进而让学生即使不看也能想象到教师口中所要描绘的画面。比如，在教授学生们描述春天的句子时，教师可以这样描述“春天像少女一样迈着轻盈的脚步，唱着欢乐的歌曲朝我们走来”，这样一来，学生脑海中自然会浮现出一位少女身穿美丽的花裙，迈着轻盈的步子，在朝自己走来电费画面。采用这种生动的语言进行教学，可以将传统的静态教学变为动态教学，进而提升课堂教学的直观性，改善课堂教学效果，同时也可以提升学生的学习效果。
3.语言具有丰富的情感色彩。
小学阶段的学生已经开始逐渐接触很多富有情感的文章，因此，教师在教学的过程中也要注意语言的情感性，进而让学生感受出来文章本身所传达出来的情感，进而与学生产生情感上的共鸣。例如，在讲解《圆明园的毁灭》一文时，由于学生在看过以后自然会产生一种怨恨、愤怒的情感，因此，教师在教学的过程中也要注意这种情感的输入，不可以在学生展示出十分的愤怒的情绪时，教师所传达出来的情感却是欢乐、积极的，进而让学生感觉自己所感悟出来的情感是不正确的，进而影响对于文章的理解。同时，对于一些古诗词的讲解，教师也一定要注意情感语言的使用，例如，对于那些爱国类的诗词，教师在讲解的过程中也要向学生传达这样的一种情感，进而激发学生的爱国热情，使学生的情感得到升华。
4.教学语言具有一定的称赞色彩。
正如上文所阐述的，小学阶段的学生处于学习的萌芽期，这一阶段的学生对于他们来说教师的称赞以及夸奖就像是辅助他们成长的肥料一样，可以起到的一定的促进作用，因此，在教学过程中，教师一定要注意称赞色彩的语言的使用。比如，“你真棒”“好样的”“真厉害”“点个赞”等等。使用这些含有褒奖含义的词汇不仅可以增强学生的自信心，还可以提升学生对于课堂提问活动的参与性，进而改善课堂的教学氛围，提升课堂的教学效果。
四、结语
综上所述，我们可以发现，良好的教学語言对于小学语文教学具有极其重要的意义。虽说“师者，传道授业解惑者也”，但是在实际的教学过程中，教师除了要教授学生专业知识，解答学生的疑惑以外，还应该采用具有一定的语言技巧，进而提升小学语文教学的学习效果，为祖国教育事业的发展做出一定的贡献。