【摘 要】
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<正>预学作为培养学生自学能力的有效学习方式,被越来越多地引入到小学数学教学中。但由于许多学生缺乏预学所需的经验积累和策略储备,以及缺乏兴趣自信等积极的学习情感,致
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<正>预学作为培养学生自学能力的有效学习方式,被越来越多地引入到小学数学教学中。但由于许多学生缺乏预学所需的经验积累和策略储备,以及缺乏兴趣自信等积极的学习情感,致使预学活动成效不高,有时甚至流于形式。因此,需要教师适时地打桩引路,帮助学生建立起一种能够在未来相似或相关的探究活动中调用的数学知识和方法策略的储备库,加深学生的认识和体验,助推预学活动的深
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