【摘 要】
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提倡素质教育、发展素质教育是新的历史时期发展的必然要求，它倡导创新教育，鼓励学生求异创新，强调培养学生掌握、独立地分析问题的能力，独立地获取解决问题的多种新途径和方法。在体育教学中包含着师生、教材、教法、心理、生理发展以及场地与器材等诸要素之间的辩证关系。每一种要素的变化又都影响着其他要素的变化，影响着整个体育教学质量的变化。因此，要使体育教学创新获得最大效益，必须从整体性的观点出发，把握住各要素
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提倡素质教育、发展素质教育是新的历史时期发展的必然要求，它倡导创新教育，鼓励学生求异创新，强调培养学生掌握、独立地分析问题的能力，独立地获取解决问题的多种新途径和方法。在体育教学中包含着师生、教材、教法、心理、生理发展以及场地与器材等诸要素之间的辩证关系。每一种要素的变化又都影响着其他要素的变化，影响着整个体育教学质量的变化。因此，要使体育教学创新获得最大效益，必须从整体性的观点出发，把握住各要素之间的联系，才能收到事半功倍的效果。因此，教师应把握好以下幾种关系。
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创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。同时,实施素質教育的重点也在于培养学生的创新精神和实践能力，提高创新人才必备的基本素质。因此，重视学生的创新精神和能力的培养已成为当前教学改革的重要举措。
随着教育教学改革向纵深、全面的展开，研究性教学这一新的教学理念引起广大教育工作者的关注，很多教研工作者做了大量的研究，在理论上做了诸多的探索，并积极实践。本人在這一方面，也作了一定的探索。现将一点心得体会整理如下，以供大家参考。
作业评讲是对学生学习作出评价的重要手段之一，教师正确运用心理学原理，恰当掌握评讲的时机、方法和书面订正的时间，可以让学生及时了解学習的成果，强化正确，改正错误，有利于激发学生的学习兴趣。
随着党的“十六大”的胜利召开、各项改革深入的开展、教育改革之提高，教育“管理水平”正式写入党的政治纲领，落实到具体的改革行动中，近些年來，我们在“管理兴校，科研强校”的思想指导下，以人为本，深入开展教学研究，创新教学管理方面做了一些有益的尝试。
近几年在高考化学试题中连续出现了一种题型--信息遷移型试题。它对学生的要求已由从现有知识、原理出发，分析、判断、推理解决“老”问题的能力，向自学新材料、新理论，运用新观点、新方法创造性地解决“新”问题的能力方向转变。这就要求考生必须具备较强的自学能力。为此，笔者在教学中就学生自学能力的培养做了如下的实践和探索。
目前，社会正在大兴素质教育之风。要解决这个问题，首先是转变教育观念，即学生的发展与教育的关系在于：教育更应看重的是学生的发展。换言之，“学生为本”其根本目的是使學生的能力得以充分的发展和展现。
社会主义市场经济的不断深入发展，为人们的思想道德教育注入了新的内容，提出了新的要求。如何在新形势下，大力加强青少年思想道德教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，是每一名教育工作者所面临的嚴峻的问题和神圣使命。
当今国际間的竞争，主要是科学技术的竞争，其中又主要是智力的竞争、创造力的竞争。本世纪兴起于美国的创造学认为，创造性不是天赋造成的，原则上每个人都有创造性。一个人若只靠简单的劳动，获得个人事业的成功是极为困难的，他只有脑筋，坚持创造性劳动，才有可能在竞争中获胜。在学习中也同样需要有创造性。那么，该如何培养创造力呢？
“愿意参加竞选班干部的同学，请举手！”我笑容可掬地说。 看看教室里举着两只势单力薄的手，春节带来的那份喜悦心情早已荡然无存。过了个年，孩子们怎么一下子對竞选班干部这么不热心了呢？
创新是知识经济时代的本质特征，是一个国家和民族发展强大的不竭动力，而素质教育的核心就是要培养学生的创新精神和实践能力。作为语文教师，应抓住课堂教学这个主阵地，大膽激智激趣，不失时机地寻找创新契机，不断激活学生的创新思维，从而促进学生的创造思维能力的提高。下面笔者结合自己的教学实践，就如何激活学生的创新思维，谈谈几点做法。