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基于对“教师积极反馈”与“学习者自我效能感”的文献研究，发现两者在语言习得中都能起到重要的促进作用。通过剖析两者之间的互动关系，有针对性地提出了利用教师积极反馈提升大学英语学习者自我效能感的具体手段，旨在增强大学生英语学习动机，促进其学习效果。
心理语言学视角下教师反馈与学习者自我效能感探析——以大学英语为例
【摘 要】
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基于对“教师积极反馈”与“学习者自我效能感”的文献研究，发现两者在语言习得中都能起到重要的促进作用。通过剖析两者之间的互动关系，有针对性地提出了利用教师积极反馈提升
【机 构】
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长春工程学院外语学院
【出 处】
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吉林工商学院学报
【发表日期】
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2013年2期
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