我县2005年底全面启动了农村中小学现代远程教育工程，远程教育技术开展，使所有的农村教师充分认识到运用远程教育中丰富的教育教学资源，能够改变我们的教育教学观念，转变了传统的教育方式，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，对教育教学起到了事半功倍的作用，进一步提高了教育教学质量。
　　随着社会的不断发展，当今的教育完全是现代化信息技术的教育，传统的教育手段远远不能适应现代化教学的需要，现代化信息技术的教育不仅可以提高和推动学校教育特别是农村学校的教育教学的发展，解决农村优质教育资源匮泛、弥补师资力量不足，而且对改进教育教学方法、提高教育教学质量等方面起到了一定的积极作用。
　　2006年初，我校每个教室配备了电视机、投影、DVD等教学设备，学校也针对教师举行了关于远程教育的各方面知识培训。教师们从不懂设备到会用，再到喜欢用，教育效果非常明显。远程教育确实给我们老师提供了许多的表演舞台。我在使用后和学生的学习实践对远程教育有如下体会，现就农村中小学远程教育资源在初中化学教学中的合理应用提出如下看法：
　　一、充分利用远程教育激发学生学习兴趣，增强学生学习的主动性
　　远程教育技术运用中有它独特的特点，一是 “奇”，学生因接触新生事物，会感到非常惊奇。二是“趣”，学生看到这些带有颜色，听到声音会产生兴趣。教师在教育教学中合理的播放现代远程教育资源中的课堂实录和一些多媒体课件，利用现代远程教育设备，收集一些课外科学知识，传授给学生，让学生利用现代远程教育资源和设备，学会自己查阅相关资料，然后经过同学间相互交流、讨论，最后得出结论，这样让同学们看到了自己在生活中不能看到的现象；学到了书本上不能学到的知识；观察到了自己在实验室不能完成的实验；学会了合作性学习，增加了同学之间的友谊，增进了师生感情；学会了查阅相关资料，拓宽自己的知识视野。这样，从而使本来枯燥的课堂教学、知识认知变得生动、有趣，吸引了学生，并使其受到感染和教育。很好地激发学生的学习兴趣，真正的体现了学习中学生的主体作用。
　　二、合理运用农村中小学远程教育资源，创建化学教学课堂教学情境
　　传统的化学教学模式，大家都非常清楚，备课、教案设计、课前准备在教学上要重复上演，而且在课堂教学过程中，教师只是一味的用口传、板演，教师不能更充分地采用有效教学时间进行教育教学。而在远程教育模式声色俱备，事半而功倍，这是一般传统教学所无法比拟的。在化学教学中，一方面，我们把资源下载下来，利用“绘声绘影”软件转化格式刻成光盘，一般刻那些没法做实验的，刻好的盘可以重复利用。另一方面，一些实验的动画效果在具体实验中没法看到，我们可以下载后转化格式存进U盘播放。让学生更形象，更好的理解知识。
　　运用现代远程教育资源创造与渲染气氛，能够充分调动学生的感觉器官和思维器官，使他们尽快的进入情境。在学习水这课中，如果老师用口头语言向学生详细介绍水形状、用途，不如用多媒体课件展示水的实物、性质、用途视频，使学生从直观地了解水这一物质，这样不仅加深了学生的印象，而且使学生感受到化学对生产和生活的重要意义，增强学习化学的兴趣。
　　三、合理运用农村中小学远程教育资源，为学生探究性学习创造良好环境
　　观察能力、探究能力、解决问题能力是现代教育改革中，培养学生素质的重要方面。开展素质教育，就要看学生在这些方面的能力是否得到了发展与提高。现代远程教育技术的合理运用，真正实施素质教育，为提高学生素质和提高教育教学质量创造了良好条件。
　　心理学上告诉我们，学生只有在认识事物的过程中发现问题、提出问题，才能产生分析问题，解决问题的创新意识。人常说有“感”而“发”，没有感知就不会有发现。远程教育资源的优点就在于它以鲜明的色彩、动人的形象来刺激学生的感官，进而刺激他们的思维和想象，引发了他们的创新意识，让每位学生插上了想象的翅膀，有效地培养了学生的创新意识，增强了创新能力。
　　总之，远程教育资源的运用任重而道远，对于我们农村教师来说，要想不断的提高教育教学质量，就要下功夫学习多媒体应用技术，充分合理运用现代远程教育资源，采用现代化教育手段，抓住课堂四十分钟，帮助学生掌握科学的文化知识，为社会快出人才，多出人才。
　　
　　（作者单位:河南省渑池县陈村中学）