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【摘 要】口算能力是数学计算能力的重要组成部分，具备良好的口算能力不仅是学生学习其他数学知识的基础，也能够通过口算的速度和正确率反映出学生的数学素养。小学生数学学习成绩差的原因之一就是口算能力较差。面对这种情况，教师需要注重对学生口算能力的培养，需要结合学生的年龄特点和学习能力采取恰当的教学方式，这样不仅能够充分调动学生学习的积极性，还能够帮助学生养成良好的学习习惯。本篇文章主要分析了小学数学口算教学中存在的问题，并针对培养小学生的口算能力提出了有效的措施。
【关键词】培养;口算能力;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.145
口算能力是小学生必须要具备的一项能力，有助于促进小学生注意力和记忆力的提升。口算教学在小学数学教学中占有重要的地位，在小学生学习成长的过程中发挥着重要的作用。但是从实际情况来看，很多小学生都欠缺口算的能力，这不仅会降低学生计算的正确率，还会对学生的自信心造成极大的影响，会阻碍正常课堂教学的进度。所以，需要加强对小学生口算能力的培养，进而促进学生更好的发展。
一、当前小学数学口算教学中存在的问题
（一）过于看重结果而轻视算理
由于受到传统教学模式的影响，很多小学数学教师在进行口算教学的过程中，对学生只有一个要求，那就是速度，如果学生口算的速度不达标的话，就会受到批评，对于学生口算的结果，教师并不会进行过多的点评，只是直接会告诉学生最终的结果，却并没有对口算的基本道理进行过多的讲解，使得大多数学生只是按照机械式的方式进行学习。除此以外，针对口算教学，教师并没有传授学生更多口算的方法，只是单纯的传授一些简单的口算口诀，使得口算教学的方式无法满足学生学习的需求。
（二）口算训练方式过于单一
从目前情况来看，很多小学数学教师在进行口算教学时，口算训练的方式过于单一，缺少创新。长此以往，没有新鲜的知识融入到口算训练中，导致学生口算训练逐渐形成了一种固定的思维，这样一来，学生的口算能力就无法得到有效的提升，并逐渐呈现出一种较为死板的教学现象。
（三）教学方式过于传统
随着教育事业的发展，过于重视培养个人的综合素养，尽管口算能力是学生需要具备的一种能力，但是并没有收到足够的重视，往往口算教学都只是在其他教学内容中插入口算的教学和训练。家庭作業是教师培养学生口算能力的主要手段之一，但是作业布置的方式缺少灵活性，会造成学生训练负担过重，并且缺少对现代化技术的应用，从而会对学生学习的积极性造成严重的影响。
二、培养学生口算能力的措施
（一）创设有效的教学情境，激发学生口算的兴趣
小学生由于年龄尚小，正处于活泼好动的时期，兴趣对于他们来说就是最好的老师，一旦学生对某种事物产生兴趣以后，兴趣就会成为推动学生主动学习的动力。因此，在进行口算教学时，首先就要激发学生学习的兴趣，如果教师能够在口算教学的过程中采取恰当的措施，能够让学生从口算学习中获得满足感，那么学生学习的兴趣也会随之增强，并有助于达到最终的教学目的。例如，教师在教学“9加几的进位加法”时，可以结合教学内容创设有效的教学情境，比如小兔子请客吃胡萝卜、小猴子吃桃子等能够吸引小学生注意力的小故事，这样一来，学生就会对数学教学产生学习的兴趣，也能够充分调动学生学习口算的热情。
（二）积累口算技巧，加强学生的记忆训练
对于大多数口算运算来说，都与运算律有着密切的联系，想要从根本上提升小学生的口算能力，首先就要弄明白运算律都有哪些，并且要牢记运算律。在小学数学教学中，经常会运用到的运算律包括加法交换律、乘法交换律、乘法分配律和乘法结合律等。在实际解决数学问题的过程中，尽管已经掌握了运算律，但是由于计算的内容较为复杂，无法被灵活的运用到口算中，教师要加强学生的记忆训练，从而提高学生的口算能力。例如，教师可以布置学生熟记20以内数的平方结果、20以内自然数相乘的结果以及圆周率等，这些内容都是数学计算中较为常见的内容，如果学生能够将这些内容牢记于心，势必能够帮助学生提升自身的口算能力。
（三）帮助学生养成良好的习惯，提升口算能力
对于小学生来说，养成良好的学习习惯有助于提升学生的数学学习成绩，如果能够养成良好的口算习惯，也势必会提升学生的口算能力。但是，良好习惯的养成并不是一朝一夕的事，而是需要经过长时间的训练才能够逐渐养成。例如，对于低年级小学生来说，口算能力都较差，能够在短时间内完成教师布置的口算题的学生只有少数，而且正确率极低。为了能够改善这种情况，教师会利用课上的前五分钟引导学生进行简单的口算训练，并且鼓励同桌之间进行比赛，看谁口算又快又正确，并对表现优秀的学生给予表扬。经过一段时间之后，班级内所有学生的口算能力都有了较为明显的提升。由此可见，经过长时间培养学生的学习习惯有助于提高学生的口算能力。除此以外，教师还要注重培养学生进行检验的习惯。对于一些过于追求口算速度的学生来说，经常会因为粗心而出现错误，教师要帮助学生解决这一问题，要指导学生利用剩余的时间检查自己的题，做到及时发现问题及时改正。
三、结束语
综上所述，在小学数学教学中，想要提高小学生的口算能力，需要采取正确的教学方法和运用恰当的教学工具，并采用生动有趣的教学方式进行教学，这样能够有效提升小学生的口算能力，促使小学生更好的发展。
参考文献
[1]刘芳. 浅谈培养学生口算能力的方法[J]. 小学教学参考，2018（02）：77.
【关键词】培养;口算能力;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.145
口算能力是小学生必须要具备的一项能力，有助于促进小学生注意力和记忆力的提升。口算教学在小学数学教学中占有重要的地位，在小学生学习成长的过程中发挥着重要的作用。但是从实际情况来看，很多小学生都欠缺口算的能力，这不仅会降低学生计算的正确率，还会对学生的自信心造成极大的影响，会阻碍正常课堂教学的进度。所以，需要加强对小学生口算能力的培养，进而促进学生更好的发展。
一、当前小学数学口算教学中存在的问题
（一）过于看重结果而轻视算理
由于受到传统教学模式的影响，很多小学数学教师在进行口算教学的过程中，对学生只有一个要求，那就是速度，如果学生口算的速度不达标的话，就会受到批评，对于学生口算的结果，教师并不会进行过多的点评，只是直接会告诉学生最终的结果，却并没有对口算的基本道理进行过多的讲解，使得大多数学生只是按照机械式的方式进行学习。除此以外，针对口算教学，教师并没有传授学生更多口算的方法，只是单纯的传授一些简单的口算口诀，使得口算教学的方式无法满足学生学习的需求。
（二）口算训练方式过于单一
从目前情况来看，很多小学数学教师在进行口算教学时，口算训练的方式过于单一，缺少创新。长此以往，没有新鲜的知识融入到口算训练中，导致学生口算训练逐渐形成了一种固定的思维，这样一来，学生的口算能力就无法得到有效的提升，并逐渐呈现出一种较为死板的教学现象。
（三）教学方式过于传统
随着教育事业的发展，过于重视培养个人的综合素养，尽管口算能力是学生需要具备的一种能力，但是并没有收到足够的重视，往往口算教学都只是在其他教学内容中插入口算的教学和训练。家庭作業是教师培养学生口算能力的主要手段之一，但是作业布置的方式缺少灵活性，会造成学生训练负担过重，并且缺少对现代化技术的应用，从而会对学生学习的积极性造成严重的影响。
二、培养学生口算能力的措施
（一）创设有效的教学情境，激发学生口算的兴趣
小学生由于年龄尚小，正处于活泼好动的时期，兴趣对于他们来说就是最好的老师，一旦学生对某种事物产生兴趣以后，兴趣就会成为推动学生主动学习的动力。因此，在进行口算教学时，首先就要激发学生学习的兴趣，如果教师能够在口算教学的过程中采取恰当的措施，能够让学生从口算学习中获得满足感，那么学生学习的兴趣也会随之增强，并有助于达到最终的教学目的。例如，教师在教学“9加几的进位加法”时，可以结合教学内容创设有效的教学情境，比如小兔子请客吃胡萝卜、小猴子吃桃子等能够吸引小学生注意力的小故事，这样一来，学生就会对数学教学产生学习的兴趣，也能够充分调动学生学习口算的热情。
（二）积累口算技巧，加强学生的记忆训练
对于大多数口算运算来说，都与运算律有着密切的联系，想要从根本上提升小学生的口算能力，首先就要弄明白运算律都有哪些，并且要牢记运算律。在小学数学教学中，经常会运用到的运算律包括加法交换律、乘法交换律、乘法分配律和乘法结合律等。在实际解决数学问题的过程中，尽管已经掌握了运算律，但是由于计算的内容较为复杂，无法被灵活的运用到口算中，教师要加强学生的记忆训练，从而提高学生的口算能力。例如，教师可以布置学生熟记20以内数的平方结果、20以内自然数相乘的结果以及圆周率等，这些内容都是数学计算中较为常见的内容，如果学生能够将这些内容牢记于心，势必能够帮助学生提升自身的口算能力。
（三）帮助学生养成良好的习惯，提升口算能力
对于小学生来说，养成良好的学习习惯有助于提升学生的数学学习成绩，如果能够养成良好的口算习惯，也势必会提升学生的口算能力。但是，良好习惯的养成并不是一朝一夕的事，而是需要经过长时间的训练才能够逐渐养成。例如，对于低年级小学生来说，口算能力都较差，能够在短时间内完成教师布置的口算题的学生只有少数，而且正确率极低。为了能够改善这种情况，教师会利用课上的前五分钟引导学生进行简单的口算训练，并且鼓励同桌之间进行比赛，看谁口算又快又正确，并对表现优秀的学生给予表扬。经过一段时间之后，班级内所有学生的口算能力都有了较为明显的提升。由此可见，经过长时间培养学生的学习习惯有助于提高学生的口算能力。除此以外，教师还要注重培养学生进行检验的习惯。对于一些过于追求口算速度的学生来说，经常会因为粗心而出现错误，教师要帮助学生解决这一问题，要指导学生利用剩余的时间检查自己的题，做到及时发现问题及时改正。
三、结束语
综上所述，在小学数学教学中，想要提高小学生的口算能力，需要采取正确的教学方法和运用恰当的教学工具，并采用生动有趣的教学方式进行教学，这样能够有效提升小学生的口算能力，促使小学生更好的发展。
参考文献
[1]刘芳. 浅谈培养学生口算能力的方法[J]. 小学教学参考，2018（02）：77.