【摘 要】
：
写作是整个语言教学中最基础的内容之一,想要学好一门语言,听说读写是很重要的.在英语的整个教学过程中,除了听力、阅读以及朗读的部分外,写作教学一直都是高中英语教师在课堂教学中比较薄弱的一个环节.所以怎样更好地提高高中英语写作是每位高中英语教师所要解决的重点和难点.每位高中英语教师都应该积极地探索一些关于写作的教学方法,从而让整个英语教学得到进一步的改善和提高.而“读后续写”的教学方法就是在提高英语教学质量的前提下提出来的,它主要是将课本中的阅读内容和学生的写作结合起来,然后通过语言的模仿以及具体的语言环境,
论文部分内容阅读
写作是整个语言教学中最基础的内容之一,想要学好一门语言,听说读写是很重要的.在英语的整个教学过程中,除了听力、阅读以及朗读的部分外,写作教学一直都是高中英语教师在课堂教学中比较薄弱的一个环节.所以怎样更好地提高高中英语写作是每位高中英语教师所要解决的重点和难点.每位高中英语教师都应该积极地探索一些关于写作的教学方法,从而让整个英语教学得到进一步的改善和提高.而“读后续写”的教学方法就是在提高英语教学质量的前提下提出来的,它主要是将课本中的阅读内容和学生的写作结合起来,然后通过语言的模仿以及具体的语言环境,去激发学生的想象力,提高学生的写作能力,从整体上提高高中英语写作的教学效率和质量.
其他文献
在新课改的背景下,对于初中物理学科教学提出了全新的要求,需要教师积极突出学生的主体地位,以学生为核心展开教学过程.所以教师有必要基于初中物理深度学习展开教学实践,通过深度学习的过程来突出学生的学习主体地位,强化初中物理课堂教学的实效性.
关注进城务工子女的心理健康,需要多方面的共同努力.要从生活与学习的各方面帮助他们树立正确的人生观.给予他们更多的关注,进城务工子女与其他的学生同样优秀,同样拥有无限的可能,只是他们的发展会更为困难,需要付出更多的努力,得到更多的帮助.
高中数学是高中生学习的关键.与初中知识相比,高中数学知识具备更加深入的层级.要求学生在整个课堂上不能停于表面,必须进行深入的学习.同时,高中数学知识面广,知识有很大的深度和广度,需要学生运用数学的逻辑思维能力构建数学课的知识框架.因而培养学生的数学课思维逻辑能力是中学数学课堂教学中的一项日常任务.
古诗文是语文教学的重要内容,似乎和历史教学风马牛不相及.其实不然,古人写诗填词,抒情达意,都是源于生活,既写自己的心声,又描述他们所生活的时代.笔者喜欢阅读古诗文,也背诵了大量的古诗文,从古诗文中获得了大量的历史信息,把这些信息融入历史教学活动,使历史教学变得富有诗意,能够激发学生的学习兴趣.经过多年的教学实践,笔者总结了将二者结合的一些策略手段,并且在历史教学中成效显著.笔者可以说另辟蹊径,成功构建了古诗文融入初中历史教学活动的模式.
近年来,国家出台了一系列加强我国教育教学工作的相关政策和规定,将信息化教育教学工作纳入了重点推进工作范畴,并制订了详细的建设工作计划.全面加强教育教学工作信息化建设过程中,农村地区教育教学资源的信息化建设是重点内容之一,受到其经济基础、教师队伍综合素质、教育理念等多方面因素的影响,使农村地区信息化教育教学资源的建设进度和水平与较发达城市存在一定差距.加强农村地区信息化教育工作理念的转变、教育信息资源的开发以及教师队伍综合素质的提升均是当前的主要工作内容.
由于我国信息技术水平日益提升,微课作为一种新型的教学手段,已经逐渐走入教育平台并发挥积极的作用.为了让教育逐渐呈现多元化的状态,微课资源的开发与使用符合时代的需求,在教学活动中广泛应用微课资源,可提升学生的学习兴趣以及学习效率,推动小学语文课堂质量的有效提升.本文将从如何基于多元智能理论,对小学语文微课资源有效开发与利用展开探究.
初中数学对比小学数学,无论从逻辑性或是抽象性方面都更强.倘若初中教师在复习课中仍旧采用传统“制砖机式”教学形式,很难将学生的学习兴趣激发出来.因此,教师应借助思维导图在复习课中的优势,帮助学生在大脑中建立学习体系及知识结构,将一些繁杂的知识点集约化、系统化,使其数学思维能力得到有效拓展,对所学知识有更深层次的理解及概括,降低学生在复习中的难度,进而凸显初中数学复习课的高效性.
一、思想的起源rn《义务教育数学》课程标准明确指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.”吴正宪提出:“让学生享受好吃又营养的数学.”这两者都强调学生的主体地位.因此课堂要以学生的心理特征、兴趣为起点,让学生主动参与课堂学习,使课堂充满活力.同时也要关注学生的情感态度与价值观,让学生体验学习的乐趣,收获成功的喜悦.基于以上的思考,我初步形成“生动课堂”学真知、“简悦数学”巧育人的教学思想.
随着社会的不断发展,人们对英语学习的要求不断提高.对于高中生而言,社会给予了他们高度的重视.在英语学习中,阅读学习是十分重要的一部分.而在阅读教学中,理解文章的意思又是重中之重.运用词块教学法可以帮助学生加强对文章的理解.
在小学语文课堂教学中应用“以学定教”教学模式,是一种创新性的尝试,它有利于满足学生的个性化要求,对于树立学生在语文课堂上的主体地位有推动作用,这足以证明“以学定教”模式的重要价值.