摘 要：学生家庭作业不写有各种原因，班主任需要找到其原因才能因人施教，对症下药。班主任工作是一门艺术，更需要下功夫，动脑筋花心思，才能成为智慧型的好班主任，让孩子们真正健康全面地成长。
　　关键词：因人施教;对症下药;成长
　　“老师，老师！告诉你一个非常震惊的消息！”早晨我还没来得及走到教室门口，班上一名最爱管闲事的学生就已经迎上来迫不及待地向我汇报了班级里的大事。我一边慢慢走向教室，一边问他：“什么消息啊？”“万宇凤昨天家作又是一个字都没有写！”当我一听到这个消息确实感到震惊，又不能在学生面前表现出来，只好假装很平静地回答他道：“好，我知道了，待会我去处理。”那名学生便跑回了教室。
　　早晨我那美好的上班心情一下子没了，很纳闷，也很气愤：这个万宇凤到底怎么回事？昨天就已经没有做家作，临放学前才补好所有作业，并在我面前写了保证书保证以后不会再犯，怎么第二天又那样了？……我带着这些疑问走进了教室，此时万宇凤正坐在座位上早读。作业没做，居然像没事儿人一样那么镇定的读书？我有点恼火了，可是为了顾及她的自尊心，我还是按捺住自己的性子没有在全班学生面前当众批评她，而是把她喊出了教室。
　　在教室的走廊里，我强行压制住内心的气愤，耐心地询问她不做作業的原因。可面对我的两次问话，万宇凤却像个木头人一样动也不动，一句话也不说。真能沉得住气！我的怒火一下子串了上来，可同时也没辙了。我该怎么办呢？再让她补完作业再写份保证书？……似乎没什么作用，谁又能保证明天后天她能按时完成作业？我心平气和的先让她回教室上课，并暗自决定要找出问题的根源，让她不再犯类似的错误。
　　万宇凤在班里能算得上是一个成绩优秀的学生，平时也挺斯文，各方面也循规蹈矩，怎么就突然间连续作业不能完成呢？一定有某种原因。我先从她身边的人下手。先是找来了平时跟万宇凤关系不错的几个女同学，询问她们最近万宇凤有没有什么反常行为。从她们的嘴里，我了解到这几天万宇凤的表现有点不对劲，上课回答问题没有以前那么积极了，下课也少言寡语，而且已经发生过作业漏写少写的状况，但是与其他同学并没有发生不愉快的事情。接着我又打电话邀请了万宇凤的父母过来了解情况。可来的只有万宇凤的爸爸，那时我才知道她家上周刚刚添了个小弟弟，她妈妈在坐月子来不了。这时我一下子恍然大悟，万宇凤的反常行为肯定跟家里刚添的小弟弟有很大关系，她一定是觉得爸妈有了小弟弟，不要她了，心里有点失衡。在和她爸爸交谈中，我才知道最近家里忙于照顾刚出生的儿子，他们已经疏忽了女儿的感受。可能左右邻居的玩笑话，说什么有了儿子不要女儿的话，已经严重影响了他们女儿的心理。万宇凤这么反常的行为只是想引起父母的注意，想让父母再次关注自己，抢回原来本属于自己的关爱！多么可怜的行为啊！
　　知道了原因所在，我立即对症下药。首先做通万宇凤爸爸的思想工作，让他回去后和万宇凤进行一次彻底的谈心，消除她的误会，并让他们家长在平时的日常生活中多注意自己的言行，不要让自己的孩子觉得父母有所偏心，从而影响孩子的成长。然后我找来了万宇凤，和她进行一次交心的聊天，让她知道她并没有因为家里多了一个弟弟就丢失了原来的爱，她的爸妈还和原来一样那么关心她，那么爱护她。万宇凤流下了眼泪，并连说自己错了，会改正错误回到从前的自己。这次我连保证书都没让她写，我相信她不会再犯了。接着我又找来跟万宇凤关系不错的那几个女同学，让他们在课余时间从侧面影响万宇凤，让她知道在任何情况下父母都不会不要自己的孩子，父母会永远爱护自己的孩子……
　　太阳又一次从东边升了起来，早晨当我走进教室检查完卫生，还是没有学生来向我汇报异常情况，这就证明教室里没有一个人没完成作业。此时我用目光搜索了一下万宇凤，看见她正端正地坐在座位上大声读书，我不由得朝她会心地笑了……后来几天，还有学生跑到我面前告诉我说万宇凤又像以前一样活泼了，上课也积极回答问题了，也没有作业不做或者漏写的现象了，我的心里比吃了蜂蜜还要甜……
　　万宇凤的事例让我充分体会到班主任在处理班级里发生的事件时要因人施教，对症下药，对不同的学生不同的事件要采取不同的方法，这样才能把班主任工作真正做好。有的同学胆大，有的同学胆小;有的同学温顺，有的同学调皮;有的同学文静，有的同学活泼;有的同学吃“软”，有的同学吃“硬”。所以同样处理一件事，对不同的对象就要采取不同的方法，千万不能“一刀切”。像不做作业的情况，有的学生是因为惯性偷懒，有的学生是事出有因，也许是他生病了，也许是家里出事了。如果班主任全部给予他们最严厉的处罚，效果反而不大，有的甚至会产生反作用，出现更加恶劣的后果。同时班主任在处理个案时还需要细心和耐心，不要一上来就是爆发一场师生战争，那样根本解决不了问题。倘若在处理万宇凤的事件时我还是先大发一顿火，让她补作业写保证书，那么我想她以后还是会再犯的，不能从本质上解决问题，而且会给我以后的班主任工作带来麻烦，时间一长，对她自己的伤害也只会越来越大。
　　班主任工作的确是一门艺术，更需要下功夫，动脑筋花心思，对症下药，那样我们才能成为智慧型的好班主任，让孩子们真正健康全面地成长。
　　作者简介：
　　刘丽，江苏省溧阳市，江苏省溧阳市竹箦中心小学。