论文部分内容阅读
《高中数学课程标准》（实验）指出：＂教学应基于学生已有的基础知识,从具体实例出发,展现数学知识的发生、发展过程,使学生能够从中发现问题、提出问题,经历数学的发现和创造过程,了解知识的来龙去脉.＂教学的过程应在引导学生自主探索处留充分的空间,有利于学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等过程.