试论高职院校平面广告设计课程教学改革及创新发展

来源 :文艺生活 | 被引量 : 0次 | 上传用户:venly
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着教学改革的全面推进,高职平面广告设计课程教学方式也较之过去有了一些变化。在实践中,为了进一步提高高职院校平面广告设计课程教学效果,教师就需要对当前教学情况进行全面分析,针对其存在的不足,制定相应的优化调整方案,进一步推进课程教学改革,创新教学方式,促使学生能更加有效的学习。
其他文献
地坑院作为乡土聚落中的典型建筑,由其延伸出的历史与民俗有重要的研究价值,本文笔者通过采访曲村年龄差异在三代以上的村民,还原曲村近一个世纪的发展概况、了解居民生活中存在的民俗与习俗。同时,对以传统民居地坑院为主要特色的曲村进行调研,从当地的特色建筑入手,通过地坑院进一步探析当地衍生出来的传统民俗,从而对传统文化的保护与传承上加以了解和学习,对曲村在近些年来的发展变迁进行总结,并践行新时代曲村建设美丽乡村的理念,达到实现保护传统文化多样性、保护传统村落的社会结构、乡土民俗等非物质的目的。
·策划人语·  一人行快,众人行远。区域教师专业学习共同体,是互喻文化社会的产物,它指向的是“他山之石,可以攻玉”的自我砥砺,是“协同作战”的相互成全,是“为他者”的仁者胸襟,是“迷恋他人成长”的豁达情怀。  这也是教育改革走进“深水区”后教师发展的必然选择。面对新出现的问题与挑战,共同体成员从不同视角、不同维度、不同层面进行洞察、解构与介入,以复杂思维范式与系统运营管理来求得问题之解,这已经成为
广州十三行始由诸多行商组成的商会组织,行商人物和经营结业也是十三行研究的重要内容。嘉庆十四年(1809)万成行因沐士方的经营不善而结业,沐士方本人亦被判流放伊犁。随后达成、会隆两行亦在同年倒闭,不但引致新一轮的行商制度危机,而且更促使清政府改革行商制度。由于万成行的存在时间较短,因而留存的记载并不多,亦缺乏相关的研究。经过发掘考证英国所藏的档案文献,得以对万成行的结业始末有更多了解,为广州十三行及清代海外贸易研究提供新的个案。
俗话说:“三岁看到老”,幼儿时期孩子的想法单纯又简单,他们的心理活动主要环节在于“活动——体验——分享,”是通过各种游戏活动引发幼儿体验、互动、反思和分享的过程,而分享是其中一个品质,分享表现了幼儿的一种亲社会行为,这种行为品质不是一朝一夕就能形成的,需要从小培养。如何提高幼儿分享的积极性,让他们在分享中感受快乐、获得成长,是值得我们关注和思考的问题。
为了适应素质教育的需要,要将艺术类中职学校舞蹈专业学生培养为复合应用型的人才,这将要求艺术类中职学校舞蹈专业的教师着力培养学生的人物素养,促进学生包含专业能力等多方面素质的有效提升。有鉴于此,本文结合笔者的现实教学实践,谈一谈关于艺术类中职学校舞蹈专业学生校外艺术实践的一些看法。
以临沂大学图书馆沂蒙文化长廊浮雕艺术作为例证,提出了浮雕艺术与大学生美育研究的策略、路径与方法,分析存在的问题,为高校图书馆实现大学生美育服务作些积极的理论准备并提出有针对性的对策与建议。
中国的宫廷雅乐起源于西周礼乐制度,在经历了几千年后随着宫廷舞台而消亡。由于中朝两国国境相邻,交往历史悠久,中国与朝鲜在音乐流中也关系密切,在十二世纪初宋徽宗大规模的将宫廷雅乐赠送给朝鲜的高丽朝,这使宫廷雅乐在朝鲜被完整的流传下来。北宋时期是中朝宫廷雅乐的繁荣时期,本文将通过文献调查法,通过各学者的调查研究以历史为主线以文献史料为基础,研究这时宫廷雅乐在中国和朝鲜的兴起原因,以及学者对这时期宫廷雅乐的评价,通过本次研究可为日后研究中朝音乐文化交流具有很大的价值。
在优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的涵养下,创新发展文化特色职业教学是构建中华优秀传统文化传承体系、推动文化传承创新的重要途径。我们未来的职业教育,除了职业专业技能,更要结合家国情怀教育、文化思政教育和道德修养教育为重点,更好的完善职工的道德品质,提文化和思政方面的素养。加强中华优秀传统文化教育的指导思想。以推进中华优秀传统文化和职业教育一体化,做好培训具有文化自信和爱国主义的祖国现代化事业合格建设者和接班人的教育工作。
口译是用一种语言对另一种语言进行解释的过程,译者在进行意义的传递时时,应充分理解源语言的含义,脱离源语语言形式,传达语言的真正含义。本文结合会议口译的特点,以2021年“两会”总理记者招待会的翻译为例,对口译员在会议翻译中运用的传译技巧行分析。与此同时,从口译员的心理素质、专业能力等方面出发,探究口译员应具备的基本素质。
在新时期下,由于国际交流与合作的日渐频繁,逐渐推动了多元文化教育的发展,对教育工作的开展提供了新的视野。在多元文化教育视野下,多元化的音乐文化和资源十分丰富,为音乐教育活动的开展提供了有力的支持,这就需要教师认识到多元文化的教育内涵,积极实施音乐教育工作的改革。文章就主要针对多元文化教育视野下的音乐教育进行探讨,希望对相关教育活动的开展提供参考。