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本文通过分析我国的数学教育现状，发现很多学校还停留在传统的教学模式中，知识教育和片面的能力教育占据了绝对地位，忽视了各种非理性、非逻辑的情感因素，造成了种种弊端，不利于落实素质教学的各种要求．而新课程标准下的数学教学，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，本文研究表明，学生参与课堂的方式影响着学习效果，单纯的行为方式并不能促进学生高层次思维能力的发展，只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的教学方式，使得学生愿学、乐学、善学，才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高．