随着社会地发展，多媒体教学的加入，改变了以往的单调的教育教学模式，传统的教学中弊端或不足，实物呈现不了的物体或者内容，都可以由计算机来呈现的生动活泼，活灵活现，并且能给学生带来新的知识、新的感受和欢乐。可以说多媒体教学构建了语文课堂教学的新模式。那么多媒体技术教学在小学生课堂教学中的优势表现在哪些方面哪，他又是如何改变以往的传统的教学模式哪？
　　一、运用多媒体教学，符合小学生的身体年龄特点
　　小学生正处于生长发育时期，心理过程发展相当迅速。他们的认知能力、模仿能力都比较强烈，快速。而多媒体教学的运用不仅能让小学生快速观看，而且能够声像结合，给小学生们提供了良好的认知环境，并且能进行多种感官的刺激教学，加强了教学的实际效果，有助于提高小学生们的认知兴趣，增加课堂欢乐。
　　多媒体教学能对小学生的学习过程进行及时的鼓励和纠正。多媒体教学中绚丽多彩的图形、简易的动画等，引发小学生良好的学习兴趣，并且在练习中能随时给他们以鼓励，如“你真棒”“太了不起了”“你真聪明”“太好了”……同时小学生有出错时也能及时给予纠正，如“再想想”“还可以怎么样”……这些提示语言也及时对小学生起到了教育，让他们懂得了讲文明，学道理的作用。
　　并且在教学中鼓励时出现五角星、小红旗，动听的音乐，或者由小动物进行做题练习，都很好的刺激了学生的感官，使孩子们沉浸在学习的乐趣中，当然更乐于接受知识了。
　　同时多媒体的教学也打破了时间和地域的限制，扩大了知识量和视野。比如，当我们学习武松打虎时，我们老师不可能抱一只老虎来对吧，而多媒体教学正好弥补这个不足，我们可以让小学生在大屏幕上观看老虎的图片，可以是素描的，也可以是水墨的，甚至还可以是事物的照片，还可以让他们观看老虎生活的纪录片，从中让他们来观察老虎，以及进行武松打虎的动画展示，大大的方便了我们的教学，而且小学生还从多个层面了解了老虎。当然，多媒体的好处，还可以把我们平时观看不够细致的地方进行无限的放大观察。提供了多个层面，相信孩子们一定会客观直接的了解到武松打虎的过程，感受到这一经典故事的魅力。
　　二、多媒体教学的运用，提高了课堂效率
　　课本知识，总有枯燥无味的时候，这时候多媒体教学的优势就凸现出来，他可以让小学生更好地看清楚各个层面和关系。
　　如学习“时钟”时，虽然实物教学时钟也可以起到很好的教学效果，但还是不够明显，多媒体教学恰恰凸显了优势，我们可以进行形象的模拟，时针的一格，分针的一圈；分针的一格，秒针的一圈。他是连续展示的，不是实物教学的随拨随停。这样能让小学生清晰地看清他们的关系，取得良好教学效果。
　　“草船借箭”我们直观的教学无法展现诸葛亮如何江面大雾弥漫的情景，以及战斗的激烈场景，场面壮观的镜像，而多媒体教学正好弥补这一不足，我们运用课件能给孩子们展示浩浩荡荡大队人马的作战场景，这不再是单一的在人脑中自由想象的图像，使无法想象的内容变得生动起来，直观起来，使教学内容变得可以看，可以听，可以感知，这样是不是可以让孩子们更好地理解、学习知识哪？更好地应对了少教多学的教育理念。
　　三、多媒体教学的运用，缩短了教学时间，解放了教师
　　传统的教学方法，完全靠老师的讲解和操作，教师非常辛苦，有时甚至需要无数次的讲解，这样教师的劳作时非常辛苦的。而多媒体教学就能够很好地胜任这一工作，把教师解放出来，教师主要的是进行语句的串联和课文的承上启下的导联，最短的时间学习大容量的知识。这一方法可以把远的物体变近，把近的变远；动的变静，静的变动；特别是语文课的辅助教学好帮手，传统的教学，老师在黑板上写字或古诗示范，有时会遮挡部分孩子们的视线，因为背对小学生，在选取颜色时也不够明显，毕竟粉笔的色彩不够鲜艳；而多媒体教学恰恰解决了这些问题，用课件进行展示，不仅色彩调理，清晰，而且能放大缩小，让孩子们进行清晰的观察，描摹，当然效果可想而知。
　　并且计算机的演示是可以重复的，无限制的，从另个层面上来说，节省下来的时间，小学生又可以更多的来进行练习和强化。
　　四、多媒体教学的运用，能更好的讲解教学中的难重点
　　教学中必然会遇到难重点，有些可以用语言进行解释，但有些就是解释不够透彻，多媒体教学的运用却可以化繁为简。
　　比如，五年级《猴王出世》，城市儿童可以到动物园进行观看了解，而乡村的孩子们却没有这个条件，我们借助多媒体教学就可以解决了，自己制作，或者从网络上下载猴子的科普知识，是不是一个令人头疼的问题迎刃而解了哪？还可以把电视剧《西游记》的片段进行剪接和播放。再比如，都说啄木鸟是益鸟，那么他是如何捉虫的哪？我们借助多媒体教学也能给孩子们展示的很清晰，还有很多语文课堂中的情景，这些实物也是我们不可能展示给孩子们观看的，我们用普通的卡纸教学当然也能让小学生们看到他们的图像，但很难想象他们在一起发生的故事，借助多媒体教学就可以达成所愿，让他们在同一时间、同一地点出现，还能手控，就能知道，演示他们之间发生的故事了，有声音，有图像；还比如，《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪是如何变成青蛙的哪？我们借助计算机就能一步步，一个个过程的给我们的孩子们展示出来，所以说多媒体教学的运用，非常容易的解决了我们教学中的重难点。
　　五、多媒体教学能更好的呈现教学情境，使孩子们受到情感熏陶
　　我们进行教育的目的，不单单是教书，而重要的是育人，教育适应新时期、新社会人才。所以我们的教学必须注重教学情境的呈现。
　　多媒体教学的运用却更胜一筹。他聲情并茂，图文共赏，更能打动孩子的感情，培养他们高尚的情操。
　　综上所述，我们不难看出多媒体教学在小学生语文课堂中的积极作用，他符合小学生认知年龄和特点，能拓宽小学生知识面，能高效的解决课堂教学中的重难点，打破传统教学模式，构建了一个全新的教学模式，更好地解放了教师，同时更有助于培养小学生高尚情操，因此我们应该因势利导，顺势而为，充分利用这一现代技术，来提高我们的教学效率，当然了，也要具体问题具体分析，不要盲目的依赖。