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[目的]通过改革完善护生人性化教学模式，探讨人性化护理教育的价值和意义。[方法]将2009级120名护理专业学生随机平均分为观察组和对照组，各60人，对照组护生实施常规护理教学，观察组护生在常规护理教学基础上，实施人性化护理教学。分别对两组护生教学后临床护理服务满意度、护理知识操作进行分析评价。[结果]观察组护生实施人性化护理教学后护生临床护理服务满意度、护理基础知识、护理操作考核成绩均优于对照组，差异有统计学意义（P〈O．05）。[结论]多元化整体性的人性化护理教学模式在提升护生综合素质的同时，能有效强