【摘 要】
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当前,无论是基础教育阶段的中小学语文课,还是高等教育阶段的人文素养通识课,甚至于汉语言文学内部的某些专业课,都对承载着丰富传统文化内涵的汉字教育存在漠视。中小学语文很多涉及汉字的教学,仍然停留在死记硬背、不解字理的层次。高等或成人教育中,对很多文化经典的诠释仍然只知其然,而不能从汉字形、音、义的深度追寻中去探知经典奥义之所以然。因此,笔者试图在执教的班级中试行以传统文化为引导的汉字教育课,努力探索一条适合现阶段的在中专语文课背景下进行汉字教育的途径、方法和策略。
【基金项目】
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2020年浙江艺术职业学院科研课题“中专语文课堂汉字文化渗透研究”(项目编号:YB201902024)的研究成果。
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当前,无论是基础教育阶段的中小学语文课,还是高等教育阶段的人文素养通识课,甚至于汉语言文学内部的某些专业课,都对承载着丰富传统文化内涵的汉字教育存在漠视。中小学语文很多涉及汉字的教学,仍然停留在死记硬背、不解字理的层次。高等或成人教育中,对很多文化经典的诠释仍然只知其然,而不能从汉字形、音、义的深度追寻中去探知经典奥义之所以然。因此,笔者试图在执教的班级中试行以传统文化为引导的汉字教育课,努力探索一条适合现阶段的在中专语文课背景下进行汉字教育的途径、方法和策略。
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