论文部分内容阅读
【中考分析】
近年各地中考热衷于围绕节能减排设题，题目往往以时政材料、漫画等为依托来考查相关知识。中学生在解答此类试题时，要注意理论联系实际，并从题目中学会树立低碳生活理念，践行低碳生活，从小事做起，节约资源，保护环境。
【典型例题】
例1
(2010年重庆市中考题)某校初三学生在6月5日“世界环境日”来临之际，组织了一次“地球需要你”主题探究活动。假如邀请你参加活动，请完成下列任务。
【环境问题·我思考】
在这次活动中，有的同学收集到以下漫画。
(1)综合漫画所反映的内容，你从中可以得出一个什么结论?
【治理环境·我解读】
在这次活动中，有些同学通过走访或查阅资料收集到以下材料。
为了应对气候变化，重庆市不仅植树造林，打造森林重庆，还大力研发和推广使用碳捕集与存储技术等环保科技。目前，重庆合川市双槐电厂正在进行国内最大的碳捕集示范项目，该技术每年可捕集二氧化碳1万吨。
(2)请你根据上述材料，查找我市所采取的这些措施体现了哪些国策和战略?
【低碳生活·我行动】
活动快到尾声时，有的同学发出倡议：低碳生活，人人有责，让我们从自己做起吧!
(3)作为“地球村?的小村民，请对同伴在衣、食、住、行方面各提出一条可行的具体建议。
参考答案：(1)示例：人类必须尊重大自然，与大自然和谐相处；环境形势依然相当严峻，保护环境刻不容缓，经济建设绝不能以牺牲环境为代价来换取_时繁荣等。(2)坚持节约资源、保护环境基本国策，实施可持续发展战略、科教兴国战略。(3)示例：①衣：少买不必要的衣服，少机洗多手洗等。②食：节约粮食，不大吃大喝，少吃烧烤食品，不使用一次性筷子等。③住：使用节能灯，夏季空调设定在26度以上，节约用水、用气等。④行：多步行，少乘车等。
试题分析：本题通过漫画观察、阅读分析、提出建议考查学生对环境问题和低碳生活的理解情况。在解答结论类试题时要注意全面理解材料，比如本题漫画中的说明性文字能提供一些有用的信息；在解答第(2)问时要注意抓住材料中的关键字词，以便寻找材料所体现的国策或战略；在提践行低碳生活的建議时，要结合生活实际，提出一些合理的、可操作性强的建议。
试题评价，本题从认识、理解、践行等角度考查学生对环保低碳知识的掌握和运用情况，关注重大时政主题，同时兼顾地方特色，题目质量较高。
例2(2010年四川省内江市中考题)材料一在2009年哥本哈限举行的联合国气候变化会议上，中国国务院总理温家宝发表了题为《凝聚共识’加强合作推进应对气候变化历史进程》的重要讲话。温总理庄严地向全世界承诺：到2020年我国单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40％-45％。这是根据中国国情采取的自主行动，是对中国人民和全人类负责的，不附加任何条件，不与任何国家的减排目标挂钩。国际社会对此高度赞赏。
材料二2010年上海世博会的主题是：城市，让生活更美好。上海为打造“低碳世博”可谓费尽心机，在世博园里“环保概念”随处可见：五万平方米的生态绿墙，世界最大；4.6兆瓦太阳能发电机组容量，全国第一；园区内1000辆公交汽车实现了“零排放”……
材料三许多网站提供了专门的“碳足迹”计算器。只要输入相关情况，就可以计算一个人全年的碳足迹总量。比如，一个人用了100度电，等于排放了大约78.5千克二氧化碳，需要种1棵树来抵消……让我们携手抹掉碳足迹!
阅读上述材料，探讨下列问题：
(1)聚焦哥本哈根，彰显大国形象：温总理在联合国气候变化会议上的讲话说明了什么?
(2)低碳世博，低碳中国：为打造低碳经济，我国应怎样坚持节约资源和保护环境的基本国策?
(3)低碳生活，从我做起：我们青少年应怎样做“低碳一族”?
参考答案：(1)说明中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用，在当今世界树立起了一个和平、合作、负责任的大国形象。(2)第一，依法开发和合理利用资源。第二，加大环境保护和污染治理的工作力度。第三，充分利用法律和教育手段保护资源和环境。第四，节约资源和保护环境是需要长期坚持的基本国策，需要各部门之间加强协调与合作，需要社会各界的积极参与。(3)首先，要树立全局观念，培养积极参与环境保护、实践“低碳”活动的意识。其次，从我做起，从小事做起，要落实环保行动：热爱自然，热心环保；少吃荤，多吃素；出门少打的，多步行、坐公交、骑自行车；随手关灯，及时关电视、电脑；拒绝使用塑料袋；积极参加植树造林等。
试题分析：面对涉及多则材料的试题，同学们要考虑各材料之间的关系是逐层递进还是各自独立。本题是一道时政性很强的中考题，题目中的三则材料分别对应了三个设问：通过哥本哈根气候变化会议上中国政府的承诺考查学生对我国大国形象的认识情况；通过有关上海世博会的材料考查如何坚持节约资源和保护环境的国策，对于此问同学们可以结合所学知识灵活作答；通过“碳足迹”计算的材料引导学生践行低碳生活，同学们答题时要注意符合生活实际和思维逻辑。
试题评价：本题结合热点事件设题很好地诠释了思想品德学科的特点，试题的难度不大，却很好地考查了学生理解和运用知识的能力。
例3(2010年天津市中考题)当今，“低碳”已成为人类共同关注的环保话题。
【环保·热词】
低碳生活，是指通过转变消费理念和行为方式，在保证生活质量不断提高的前提下，减少二氧化碳等温室气体排放的生活理念和生活方式。
(1)请结合可持续发展战略的意义，谈谈你对低碳生活的感悟。
【津城·掠影】
“地球一小时”是应对全球气候变化所提出的一项倡议，希望个人、社区、企业和政府在每年3月最后一个星期六20：30-21：30熄灯一小时，来表明他们对应对气候变化行动的支持。
2010年3月27日，20：30-21：30，天津市160多个社区的2.9万个家庭、700多家企事业单位、2000多幢建筑同时熄灯。
(2)请你从公民责任角度，领悟“熄灯一小时，低碳我先行”的意义。
【绿色·细节】(请回答问题时不要出现真实的校名、姓名)
据统计，1个纸杯的碳含量是20.21克，按中国一年的纸杯消费量为170亿个算，一年的碳排放量就是34万多吨。
小李同学想抓拍一张能反映低碳生活的照片，还要针对这张照片的内容写一段启示。
(3)小李邀你根据上图要求一起完成这项工作。
参考答案：(1)人们选择“低碳生活”就是在践行可持续发展理念。实施可持续发展战略，可以促进人与自然的协调，推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，推动生态文明建设。(2)在社会生活中，公民都肩负着不同的责任。公民应承担相应的社会责任，对他人负责，对社会负责。每个公民认真积极地履行责任，有利于建设和谐社会，共享美好幸福生活。(3)略。
试题分析：本题结合具体的低碳生活实例设题，贴近学生生活实际，具有很强的启发性。对于感悟类试题，可以结合自身认识、所学知识去作答。在解答本题第(1)问时要表述出低碳生活与可持续发展之间的关系以及践行低碳生活的益处；第二则材料中“地球一小时”活动传递了一种责任理念，很好地诠释了公民需要履行的责任；在解答第(3)问时要注意结合生活实际，在谈启示时要注意结合课本中的观点，灵活作答。
试题评价：本题综合性很强，试题材料来源于生活。第(3)问注重考查学生运用知识的能力，要求学生仔细观察生活，善于动脑分析生活中的事件，做个有心人。
近年各地中考热衷于围绕节能减排设题，题目往往以时政材料、漫画等为依托来考查相关知识。中学生在解答此类试题时，要注意理论联系实际，并从题目中学会树立低碳生活理念，践行低碳生活，从小事做起，节约资源，保护环境。
【典型例题】
例1
(2010年重庆市中考题)某校初三学生在6月5日“世界环境日”来临之际，组织了一次“地球需要你”主题探究活动。假如邀请你参加活动，请完成下列任务。
【环境问题·我思考】
在这次活动中，有的同学收集到以下漫画。
(1)综合漫画所反映的内容，你从中可以得出一个什么结论?
【治理环境·我解读】
在这次活动中，有些同学通过走访或查阅资料收集到以下材料。
为了应对气候变化，重庆市不仅植树造林，打造森林重庆，还大力研发和推广使用碳捕集与存储技术等环保科技。目前，重庆合川市双槐电厂正在进行国内最大的碳捕集示范项目，该技术每年可捕集二氧化碳1万吨。
(2)请你根据上述材料，查找我市所采取的这些措施体现了哪些国策和战略?
【低碳生活·我行动】
活动快到尾声时，有的同学发出倡议：低碳生活，人人有责，让我们从自己做起吧!
(3)作为“地球村?的小村民，请对同伴在衣、食、住、行方面各提出一条可行的具体建议。
参考答案：(1)示例：人类必须尊重大自然，与大自然和谐相处；环境形势依然相当严峻，保护环境刻不容缓，经济建设绝不能以牺牲环境为代价来换取_时繁荣等。(2)坚持节约资源、保护环境基本国策，实施可持续发展战略、科教兴国战略。(3)示例：①衣：少买不必要的衣服，少机洗多手洗等。②食：节约粮食，不大吃大喝，少吃烧烤食品，不使用一次性筷子等。③住：使用节能灯，夏季空调设定在26度以上，节约用水、用气等。④行：多步行，少乘车等。
试题分析：本题通过漫画观察、阅读分析、提出建议考查学生对环境问题和低碳生活的理解情况。在解答结论类试题时要注意全面理解材料，比如本题漫画中的说明性文字能提供一些有用的信息；在解答第(2)问时要注意抓住材料中的关键字词，以便寻找材料所体现的国策或战略；在提践行低碳生活的建議时，要结合生活实际，提出一些合理的、可操作性强的建议。
试题评价，本题从认识、理解、践行等角度考查学生对环保低碳知识的掌握和运用情况，关注重大时政主题，同时兼顾地方特色，题目质量较高。
例2(2010年四川省内江市中考题)材料一在2009年哥本哈限举行的联合国气候变化会议上，中国国务院总理温家宝发表了题为《凝聚共识’加强合作推进应对气候变化历史进程》的重要讲话。温总理庄严地向全世界承诺：到2020年我国单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40％-45％。这是根据中国国情采取的自主行动，是对中国人民和全人类负责的，不附加任何条件，不与任何国家的减排目标挂钩。国际社会对此高度赞赏。
材料二2010年上海世博会的主题是：城市，让生活更美好。上海为打造“低碳世博”可谓费尽心机，在世博园里“环保概念”随处可见：五万平方米的生态绿墙，世界最大；4.6兆瓦太阳能发电机组容量，全国第一；园区内1000辆公交汽车实现了“零排放”……
材料三许多网站提供了专门的“碳足迹”计算器。只要输入相关情况，就可以计算一个人全年的碳足迹总量。比如，一个人用了100度电，等于排放了大约78.5千克二氧化碳，需要种1棵树来抵消……让我们携手抹掉碳足迹!
阅读上述材料，探讨下列问题：
(1)聚焦哥本哈根，彰显大国形象：温总理在联合国气候变化会议上的讲话说明了什么?
(2)低碳世博，低碳中国：为打造低碳经济，我国应怎样坚持节约资源和保护环境的基本国策?
(3)低碳生活，从我做起：我们青少年应怎样做“低碳一族”?
参考答案：(1)说明中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用，在当今世界树立起了一个和平、合作、负责任的大国形象。(2)第一，依法开发和合理利用资源。第二，加大环境保护和污染治理的工作力度。第三，充分利用法律和教育手段保护资源和环境。第四，节约资源和保护环境是需要长期坚持的基本国策，需要各部门之间加强协调与合作，需要社会各界的积极参与。(3)首先，要树立全局观念，培养积极参与环境保护、实践“低碳”活动的意识。其次，从我做起，从小事做起，要落实环保行动：热爱自然，热心环保；少吃荤，多吃素；出门少打的，多步行、坐公交、骑自行车；随手关灯，及时关电视、电脑；拒绝使用塑料袋；积极参加植树造林等。
试题分析：面对涉及多则材料的试题，同学们要考虑各材料之间的关系是逐层递进还是各自独立。本题是一道时政性很强的中考题，题目中的三则材料分别对应了三个设问：通过哥本哈根气候变化会议上中国政府的承诺考查学生对我国大国形象的认识情况；通过有关上海世博会的材料考查如何坚持节约资源和保护环境的国策，对于此问同学们可以结合所学知识灵活作答；通过“碳足迹”计算的材料引导学生践行低碳生活，同学们答题时要注意符合生活实际和思维逻辑。
试题评价：本题结合热点事件设题很好地诠释了思想品德学科的特点，试题的难度不大，却很好地考查了学生理解和运用知识的能力。
例3(2010年天津市中考题)当今，“低碳”已成为人类共同关注的环保话题。
【环保·热词】
低碳生活，是指通过转变消费理念和行为方式，在保证生活质量不断提高的前提下，减少二氧化碳等温室气体排放的生活理念和生活方式。
(1)请结合可持续发展战略的意义，谈谈你对低碳生活的感悟。
【津城·掠影】
“地球一小时”是应对全球气候变化所提出的一项倡议，希望个人、社区、企业和政府在每年3月最后一个星期六20：30-21：30熄灯一小时，来表明他们对应对气候变化行动的支持。
2010年3月27日，20：30-21：30，天津市160多个社区的2.9万个家庭、700多家企事业单位、2000多幢建筑同时熄灯。
(2)请你从公民责任角度，领悟“熄灯一小时，低碳我先行”的意义。
【绿色·细节】(请回答问题时不要出现真实的校名、姓名)
据统计，1个纸杯的碳含量是20.21克，按中国一年的纸杯消费量为170亿个算，一年的碳排放量就是34万多吨。
小李同学想抓拍一张能反映低碳生活的照片，还要针对这张照片的内容写一段启示。
(3)小李邀你根据上图要求一起完成这项工作。
参考答案：(1)人们选择“低碳生活”就是在践行可持续发展理念。实施可持续发展战略，可以促进人与自然的协调，推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，推动生态文明建设。(2)在社会生活中，公民都肩负着不同的责任。公民应承担相应的社会责任，对他人负责，对社会负责。每个公民认真积极地履行责任，有利于建设和谐社会，共享美好幸福生活。(3)略。
试题分析：本题结合具体的低碳生活实例设题，贴近学生生活实际，具有很强的启发性。对于感悟类试题，可以结合自身认识、所学知识去作答。在解答本题第(1)问时要表述出低碳生活与可持续发展之间的关系以及践行低碳生活的益处；第二则材料中“地球一小时”活动传递了一种责任理念，很好地诠释了公民需要履行的责任；在解答第(3)问时要注意结合生活实际，在谈启示时要注意结合课本中的观点，灵活作答。
试题评价：本题综合性很强，试题材料来源于生活。第(3)问注重考查学生运用知识的能力，要求学生仔细观察生活，善于动脑分析生活中的事件，做个有心人。