【摘 要】
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“一题一课”教学，深度挖掘“一题”价值意义，聚焦“求联、求变、求用”三个维度，实施横向关联、纵向延伸，变换题型、开放设计，延长过程、感悟思想等策略。如此，由浅入深，推进思维深度；由聚到散，拓宽思维广度；由此及彼，提升思维灵活度。从“一题”推进“一类”，让课堂教学走向简约，让数学理解走向深刻，让认知水平走向高阶。
【基金项目】
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2022年浙江省教研课题“问题链：大概念统摄下‘一题一课’教学的区域探索”（课题编号：G2022013）的阶段性研究成果；
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“一题一课”教学，深度挖掘“一题”价值意义，聚焦“求联、求变、求用”三个维度，实施横向关联、纵向延伸，变换题型、开放设计，延长过程、感悟思想等策略。如此，由浅入深，推进思维深度；由聚到散，拓宽思维广度；由此及彼，提升思维灵活度。从“一题”推进“一类”，让课堂教学走向简约，让数学理解走向深刻，让认知水平走向高阶。
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