【摘 要】
：
目的 优选芪苓益肾颗粒的提取工艺.方法 以黄芪甲苷得率、总多糖得率、干膏得率的综合评分为评价指标,采用层次分析法(AHP)确定这3个指标权重系数,设计L9(34)正交试验筛选最佳加水量、提取次数和提取时间,并进行验证试验.结果 以AHP法确定的权重系数合理有效.筛选的最优提取工艺为加8倍量水,提取3次,每次1 h.3次验证试验结果显示,黄芪甲苷、总多糖、干膏得率的平均值分别为0.10％、2.51％、43.09％;平均综合评分为99.88,RSD值为0.03％.结论 正交试验设计结合AHP确定的多指标权重系
【机 构】
：
漯河市第一人民医院药学部河南省中药制剂与加工中医药重点实验室,河南漯河 462005;漯河市第一人民医院肾内科,河南漯河 462005
论文部分内容阅读
目的 优选芪苓益肾颗粒的提取工艺.方法 以黄芪甲苷得率、总多糖得率、干膏得率的综合评分为评价指标,采用层次分析法(AHP)确定这3个指标权重系数,设计L9(34)正交试验筛选最佳加水量、提取次数和提取时间,并进行验证试验.结果 以AHP法确定的权重系数合理有效.筛选的最优提取工艺为加8倍量水,提取3次,每次1 h.3次验证试验结果显示,黄芪甲苷、总多糖、干膏得率的平均值分别为0.10％、2.51％、43.09％;平均综合评分为99.88,RSD值为0.03％.结论 正交试验设计结合AHP确定的多指标权重系数法可较好地优化芪苓益肾颗粒的提取工艺.
其他文献
习近平总书记指出:“推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性.”以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史为代表的“四史”教育内容,作为高校育人的重要教育资源,具有溯本清源、固本强基、铸魂育人的功能,为中医药院校思政课实践教学设计的整体性和全面性、教学方法的多样性和灵活性、教学制度的规范性和严谨性奠定了扎实基础,为中医药院校思政课实践教学的理论体系构建、教学素材的扩充、教学方法的创新等方面明确了方向.各中医药院校必须充分认识、发挥和利用好“四史”教育资源的优势,为思政
2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”.教育的根本任务是立德树人,高校专业课在传授专业知识的同时,同样具有较强的育人优势.课程思政是高校做好立德树人的重要途径之一.充分发挥好高校专业课教学在育人中的主渠道作用,将思想政治教育与专业教育融会贯通,将知识传授和价值引领有机结合,形成一加一大于二的协同效应是高校专业教师面
目的 通过构建肝性脑病大鼠模型,探究安宫牛黄丸对肝性脑病大鼠肿瘤坏死因子α/核因子κB(TNF-α/NF-κB)信号通路及神经功能的影响.方法 将60只SPF级SD大鼠分为对照组,模型组,乳果糖组(0.2 mL/200 g乳果糖)、安宫牛黄低剂量组(1.0 g/kg)、中剂量(2.0 g/kg)、高剂量(3.0 g/kg),每组10只.通过硫代乙酰胺(TAA)法构建肝性脑病模型(连续3 d对模型大鼠注射300 mg/kg TAA溶液),造模前4 d开始各组每天连续ig相应剂量乳果糖及安宫牛黄丸直至造模结束
虚拟仿真数字化技术系统作为当前较为先进的医疗信息技术之一,在当前的医疗信息化教学中已经进行了大规模的研究和运用,不仅加大了计算机在医疗信息化方面的实际应用,更新了课堂教学的手段和方法,也极大地使得课堂教学效果进一步提高和得到优化,增强了课堂教学的整体性和综合素质.医学中的虚拟仿真和数字化技术可以帮助我们在教育实践的过程中创造性地营造一种身临其境的环境和感受,增强对学生的认知、记忆以及体验,为今后的进一步研究和学习打下基础.
随着互联网“大数据”时代的到来, MOOC 等在线教育逐渐成为我国高等教育的新模式.教学管理作为高校的管理核心,是保障教学质量的重要环节.MOOC应用在我国起步晚,发展的时间较短,但仍给高校的教学管理带来了一系列的变革.本文对目前吉林省部分高校MOOC应用在教学管理中存在的问题进行了研究分析,并提出了相应的对策.
“药理学”作为一门高职高专医药类专业重要基础课,是基础医学与专业课的桥梁学科.但是药理学理论性强,涉及面广,学习难度大,学生积极性不高,传统填鸭式教学效果欠佳.随着现代信息化技术的发展,新的教学理念和教学模式不断涌现,利用信息化技术改革课堂教学,增加学生参与度提高教学质量已成为必然趋势.本文利用资源库智慧职教平台探索信息技术在“药理学”课程教学中的应用.
信息时代,知识飞速增长,信息技术日新月异.当代大学生在“互联网+”环境下成长,思维方式、学习方式和生活方式都在发生变化.如何主动适应学生变化,充分利用信息技术开展教学改革,是值得我们深思的.线上线下混合式教学模式能够充分调动学生学习和教师教学的能动性,不断提高教学质量.
目的 探讨超声引导下胸横肌平面阻滞联合胸壁神经阻滞在乳腺癌改良根治术中的应用效果.方法 将择期行乳腺癌改良根治术的80例患者随机分为胸横肌平面阻滞联合胸壁神经阻滞组(TP组)和胸壁神经阻滞组(P组),每组40例,术中两组患者在超声引导下行相应的神经阻滞进行镇痛.比较两组患者术后3 h、6 h、12 h、24 h、48 h的疼痛数字评价量表(NRS)评分、Ramsay镇静评分,以及术后48 h内的恶心呕吐发生率.记录两组患者术中瑞芬太尼和丙泊酚用量、术后镇痛药物使用情况、神经阻滞操作相关并发症发生情况.结果
目的 探讨银杏达莫注射液联合注射用阿替普酶治疗急性脑梗死患者的临床疗效.方法 选择2018年6月—2020年6月上海市浦东新区周浦医院收治的90例急性脑梗死患者作为研究对象,将全部患者随机分为治疗组和对照组,每组各45例.对照组静脉滴注注射用阿替普酶,0.9 mg/kg溶于100 mL生理盐水中,最大给药剂量不超过90 mg;1 min内注射总剂量的10％,剩余90％在1 h内注射完成.治疗组在对照组治疗的基础上静脉滴注银杏达莫注射液,10 mL加入生理盐水250 mL中,1次/d,连续治疗7 d.观察两
目的 探讨清肺消炎丸联合布地奈德福莫特罗吸入粉雾剂治疗慢性阻塞性肺疾病的临床疗效.方法 选取2020年2月—2021年6月新乡市第一人民医院收治的126例慢性阻塞性肺疾病患者,按照随机数字表法分为对照组和治疗组,各包括63例.对照组吸入布地奈德福莫特罗吸入粉雾剂(Ⅱ),1吸/次,2次/d.治疗组患者在对照组基础上口服清肺消炎丸,5 g/次,3次/d.两组患者连续治疗8周.观察两组的临床疗效,比较两组肺通气功能、自我评估测试量表(CAT)评分和血清炎症因子水平.结果 治疗后,治疗组总有效率(93.65％)高