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【摘 要】一个国家人力资源的素质是影响竞争力的最重要的因素，教育则是提高人力资源素质的重要工具。只有家庭、学校、社会各负其责又密切配合，形成三位一体的教育，才能为我们的社会注意建设输送高素质的人才，才能使我们在世界强国之林永远立于不败之地。
【关键词】家庭；学校；社会
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。教育是人类伟大的事业，它使人类的文明与智慧得以延续与发展，是国家千年万年根本大计，是立国之本，它关系到未来的中华民族是怎样一种风貌。
在中国科协2000年学术年会的开幕式上，诺贝尔物理学奖获得者、美籍华人杨振宁博士做精彩报告，建言教育体制要适应科技新变化。他做了一组美国教育哲学同亚洲教育哲学之见的对比：美国培养出的人才兴趣广泛，亚洲出的人才兴趣比较专一，美国提倡不规则训练，亚洲则提倡扎实操练，美国的学生可以东跑西跳，亚洲的学生则按部就班，美国的孩子充满活力，中国的孩子则相对安静一些，美国训练学生勇敢，充满自信，甚至是傲慢，亚洲的孩子则胆怯，缺乏自信，过于谦虚。杨振宁说这两种教育模式都有利有弊，不是最完美的，但面对当世界如此激烈的竞争及科学技术巨大的发展变化，美国的某些教育方法值得我们借鉴。戛然而止的言论给我们留下余味深长的反思。
早在几年前，就有有识之士发现，在社会各行各业身居要职的鲜有在校成绩优异者。终于，前不久的新的教育法颁布：在九年义务教育期间，不允许学校公布学生的考试成绩，不允许大排名。当所有的学生家长长舒一口气后，新的忧虑又出现了：不允许公布成绩，不允许大排名，那么我们又通过什么来比较出孩子在同龄人中的强弱呢？而且，高考毕竟是“一考定音“，试想想，在最重要的一关还是得看分数的情况下，无论是家长还是老师又怎么可能不去在意孩子的分数及排名呢？因而要想解决“考、考、考，老师的法宝；分、分、分学生的命根”的问题，必须从根本上解决问题，这样才能使我们营造一个良好的教育氛围，真正做到全面贯彻素质教育，以育人为本，德育为先，德、智、体、美全面发展，进而培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。
学校教育是教育的主渠道，主课堂、主阵地，优秀学生、三好学生，这对孩子们来说是多么辉煌的头衔，，这些孩子似乎是孩子们中的“精英”，他们不但成绩优异，而且乖巧听话，可以说他们是按照大人的意愿以成绩为主“加工”成的“精品”，他们玩的时间被剥夺，他们好动的天性被扼杀，有的孩子为了拉拢评三好学生、优秀学生时的选票，甚至在平时就在同学中间用小恩小惠贿赂同学；还有的三好学生、优秀学生为了不让别人超过自己，对前来虚心请教的同学拒之门外，甚至不肯告诉没有听清作业的同学老师留的作业，可是，因为他们的成绩优异，因为他们的乖巧听话，他们却几乎年年被评为三好学生，而一旦有学校组织的活动，便由这些“代表”出席，因为他们乖巧，听话，便于组织，不容易出事，而对于某些成绩同样优秀却非常好动，更需要这些教育来锻炼自控能力的学生，却没有这个机会，这即是学校教育的失策，也是学校教育者的无奈。毕竟国民共识和法律保障体制有所不同。
远足和野外宿营是对锻炼孩子的意志力有极大的好处的活动，可是中国的学校却很少甚至不搞，因为在活动中一旦有孩子出事，一切责任都追究学校，，在这种情况下，学校又怎么敢放开手？于是，不但活动不敢搞，在学校里，对孩子们也是三令五申，不许打打闹闹蹦蹦跳跳，不怕一万，只防万一！于是，学生们失去了很多锻炼意志力的机会。但在日本情况就截然不同，日本有专门法律，并建立了保险机制，学校可以放手锻炼学生，日本学校从一年级开始，每年至少两次远足和野外宿营活动，日本的《中小学健康促进法》规定学校投资为学生做意外伤害保险，学生在活动当中出现意外，由健康教育促进会负责处理。因此，中国的教育亟需改革，它需要法律保障体制的进一步完善，更需要家长们的理解！
生活中一提起教育，人们往往只盯着学校教育，殊不知，家庭教育是整个教育的基础。正是家庭教育决定了学校教育的生源质量。也正是如此，才出现了刘亦婷、周婷婷这样优异的人才。人之初，在一生中起着奠基作用。家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础，是终身教育。儿童学者告诉我们，凡人生所需之重要习惯、倾向、态度，多半可以在六岁前培养成功。换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只需顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会优良的分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。于是，便出现了一样的老师教出百样的学生，古话常说：“师傅领进门修行在个人”，“一样的老师教出百样的学生“。这个“个人的修行”其实就是家庭教育。学校教育既是基础，又是补充和延伸，对于孩子的成长，家庭教育能否配合学校教育是十分重要的，配合得好，家庭教育就能使学校教育得到延伸，得到强化。家庭教育的成效与家长素质关系极大，家长的素质有高有低，素质低的家长就有可能出现不能配合学校对子女进行正确的家庭教育，有的甚至向孩子灌输错误的东西，有的以爱代教，致使小孩娇生惯养、不爱劳动、缺乏集体主义观念，这都与学校教育背道而驰。所以，作为家长，必须做到“当局者不迷”，客观、全面的分析孩子的言行，多与老师沟通，以便更好的配合学校的教育。
一个国家人力资源的素质是影响竞争力的最重要的因素，教育则是提高人力资源素质的重要工具。只有家庭、学校、社会各负其责又密切配合，形成三位一体的教育，才能为我们的社会注意建设输送高素质的人才，才能使我们在世界强国之林永远立于不败之地！
【关键词】家庭；学校；社会
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。教育是人类伟大的事业，它使人类的文明与智慧得以延续与发展，是国家千年万年根本大计，是立国之本，它关系到未来的中华民族是怎样一种风貌。
在中国科协2000年学术年会的开幕式上，诺贝尔物理学奖获得者、美籍华人杨振宁博士做精彩报告，建言教育体制要适应科技新变化。他做了一组美国教育哲学同亚洲教育哲学之见的对比：美国培养出的人才兴趣广泛，亚洲出的人才兴趣比较专一，美国提倡不规则训练，亚洲则提倡扎实操练，美国的学生可以东跑西跳，亚洲的学生则按部就班，美国的孩子充满活力，中国的孩子则相对安静一些，美国训练学生勇敢，充满自信，甚至是傲慢，亚洲的孩子则胆怯，缺乏自信，过于谦虚。杨振宁说这两种教育模式都有利有弊，不是最完美的，但面对当世界如此激烈的竞争及科学技术巨大的发展变化，美国的某些教育方法值得我们借鉴。戛然而止的言论给我们留下余味深长的反思。
早在几年前，就有有识之士发现，在社会各行各业身居要职的鲜有在校成绩优异者。终于，前不久的新的教育法颁布：在九年义务教育期间，不允许学校公布学生的考试成绩，不允许大排名。当所有的学生家长长舒一口气后，新的忧虑又出现了：不允许公布成绩，不允许大排名，那么我们又通过什么来比较出孩子在同龄人中的强弱呢？而且，高考毕竟是“一考定音“，试想想，在最重要的一关还是得看分数的情况下，无论是家长还是老师又怎么可能不去在意孩子的分数及排名呢？因而要想解决“考、考、考，老师的法宝；分、分、分学生的命根”的问题，必须从根本上解决问题，这样才能使我们营造一个良好的教育氛围，真正做到全面贯彻素质教育，以育人为本，德育为先，德、智、体、美全面发展，进而培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。
学校教育是教育的主渠道，主课堂、主阵地，优秀学生、三好学生，这对孩子们来说是多么辉煌的头衔，，这些孩子似乎是孩子们中的“精英”，他们不但成绩优异，而且乖巧听话，可以说他们是按照大人的意愿以成绩为主“加工”成的“精品”，他们玩的时间被剥夺，他们好动的天性被扼杀，有的孩子为了拉拢评三好学生、优秀学生时的选票，甚至在平时就在同学中间用小恩小惠贿赂同学；还有的三好学生、优秀学生为了不让别人超过自己，对前来虚心请教的同学拒之门外，甚至不肯告诉没有听清作业的同学老师留的作业，可是，因为他们的成绩优异，因为他们的乖巧听话，他们却几乎年年被评为三好学生，而一旦有学校组织的活动，便由这些“代表”出席，因为他们乖巧，听话，便于组织，不容易出事，而对于某些成绩同样优秀却非常好动，更需要这些教育来锻炼自控能力的学生，却没有这个机会，这即是学校教育的失策，也是学校教育者的无奈。毕竟国民共识和法律保障体制有所不同。
远足和野外宿营是对锻炼孩子的意志力有极大的好处的活动，可是中国的学校却很少甚至不搞，因为在活动中一旦有孩子出事，一切责任都追究学校，，在这种情况下，学校又怎么敢放开手？于是，不但活动不敢搞，在学校里，对孩子们也是三令五申，不许打打闹闹蹦蹦跳跳，不怕一万，只防万一！于是，学生们失去了很多锻炼意志力的机会。但在日本情况就截然不同，日本有专门法律，并建立了保险机制，学校可以放手锻炼学生，日本学校从一年级开始，每年至少两次远足和野外宿营活动，日本的《中小学健康促进法》规定学校投资为学生做意外伤害保险，学生在活动当中出现意外，由健康教育促进会负责处理。因此，中国的教育亟需改革，它需要法律保障体制的进一步完善，更需要家长们的理解！
生活中一提起教育，人们往往只盯着学校教育，殊不知，家庭教育是整个教育的基础。正是家庭教育决定了学校教育的生源质量。也正是如此，才出现了刘亦婷、周婷婷这样优异的人才。人之初，在一生中起着奠基作用。家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础，是终身教育。儿童学者告诉我们，凡人生所需之重要习惯、倾向、态度，多半可以在六岁前培养成功。换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只需顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会优良的分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。于是，便出现了一样的老师教出百样的学生，古话常说：“师傅领进门修行在个人”，“一样的老师教出百样的学生“。这个“个人的修行”其实就是家庭教育。学校教育既是基础，又是补充和延伸，对于孩子的成长，家庭教育能否配合学校教育是十分重要的，配合得好，家庭教育就能使学校教育得到延伸，得到强化。家庭教育的成效与家长素质关系极大，家长的素质有高有低，素质低的家长就有可能出现不能配合学校对子女进行正确的家庭教育，有的甚至向孩子灌输错误的东西，有的以爱代教，致使小孩娇生惯养、不爱劳动、缺乏集体主义观念，这都与学校教育背道而驰。所以，作为家长，必须做到“当局者不迷”，客观、全面的分析孩子的言行，多与老师沟通，以便更好的配合学校的教育。
一个国家人力资源的素质是影响竞争力的最重要的因素，教育则是提高人力资源素质的重要工具。只有家庭、学校、社会各负其责又密切配合，形成三位一体的教育，才能为我们的社会注意建设输送高素质的人才，才能使我们在世界强国之林永远立于不败之地！