【摘 要】
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从理论上探讨高校教师教学能力,应从教育学、心理学和社会学三大维度诠释并建构其多维结构:教学认知能力为教学设计能力提供心理基础;教学组织能力是教学操作能力在教学过程
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从理论上探讨高校教师教学能力,应从教育学、心理学和社会学三大维度诠释并建构其多维结构:教学认知能力为教学设计能力提供心理基础;教学组织能力是教学操作能力在教学过程中的具体体现;教学研究能力与教学监控能力相互影响,延伸至课堂之外的教学交往能力以及教师自我教育能力,又为教学的顺利进行提供必要的保障。
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