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如今的高中生都是上个世纪90年代以后出生的,基本上都是独生子女,从小生活条件优越,但他们中的很多人并不懂得珍惜现在所拥有的一切,整天生活在抱怨中,抱怨父母不理解自己,整天唠唠叨叨,什么事都管着自己;抱怨自己的家庭环境不如别的同学优越……对此,不少班主任平日里没少费口舌,可谓是苦口婆心,但收效却不大。
如何让90后高中生学会懂得珍惜现在所拥有的一切呢?笔者精心设计了一节名为“命运在自己手中”的主题班会课,收到了意想不到的效果。以下是这节课的实录。
一、热身活动:掌声响起来
设计思想:通过此游戏让同学们了解自我期待的魔力,相信自己的潜能和价值。
导入:请大家拿出一张纸、一支笔放在桌子上。然后,让我们想象一下,假如此刻我们正在欣赏一场期待已久的演唱会,台上是你最喜爱的偶像。演出结束了,演员向你走来,你无比地激动。好了,游戏现在开始——请你预计一下,假如你用最快的速度鼓掌,一分钟能拍多少下呢?
步骤:
1.让同学们不需进行过多的思考,把第一个闯入脑海中的数字写在纸上。写好之后,把纸倒扣在桌面上。
2.进行实际验证,在教师的口令下组织同学进行1分钟计时鼓掌。
3.将实际鼓掌次数与先前写下的数字进行比较。
师:同学们前后所写的两个数字是否有出入?说明了什么问题?
生:对自己没有准确的评价,不自信。
……
教师小结:在我们这双熟悉的双手之中,居然蕴含着你我所不知道的潜能。其实,生活当中的很多事情都是这样。我相信只要大家尽全力去做,就一定会取得比预期好得多的结果,这关键在于你是否真正地“竭尽全力”,因为你是自己命运的主宰者。这就是我们这节活动课的主题——命运在自己手中。
(在呈现活动主题,同时播放贝多芬的《命运交响曲》。)
二、心灵碰撞
设计思想:选取一组具有震撼意义的图片让学生观看,触及学生的心灵,引发学生的思考,并为下一环节做铺垫。
导入:现实生活中,由于受出生环境等各种因素的制约,我们每个人的命运是不同的。不同的出生环境、不同的成长历程、不同的努力程度,造就了不同的人生命运。接下来,我想与同学们一起欣赏一组图片,这些图片记载下来的都是一些发生在我们周围的真实的事情。
图片一:一个偏远山区小学校学生上课的场景,从教室地面上的积水中不难看出教室条件的简陋,但就是在如此简陋的条件下,孩子们却依然在认真地听老师讲课。
图片二:一群孩子正躺在课桌拼成的“床”上休息、读书。此时的课桌对于她们来说具有了特殊的功效。
图片三:这幅画面中两个男孩的年龄应该比同学们小很多,他们本该在教室中读书,在操场上玩耍,但生活的重担过早地落在了他们的肩上,他们正像父辈一样在田间耕种。
图片四:这幅图片拍摄于5.12汶川大地震后的一个临时居民安置点,几个高三学生暂时放下心中的悲痛,正在挑灯夜读,为即将到来的高考做着准备。
图片五:这幅画面的主人公是不向命运屈服的“篮球女孩”钱红艳,不到4岁时她就被车祸夺去了双腿,后来将身体套在剪开的篮球中才得以走出家门、走进学校。小红艳不想总是在别人的帮助下生活,如今她正在为实现自己的奥运冠军梦想而努力练习游泳。
图片六:拍摄于一个战火纷飞的国家,画面上的这个男孩可能好几天也没吃上一顿饱饭,此时他不知从哪里抢来了一大块排骨,紧紧地抱在怀中。找到食物本是件令人高兴的事情,但他那双大眼睛中却充满了恐惧。
教师小结:同学们,不知道看完这些图片,你的内心是否有所触动?也许平日里老师、父母多少说教也改变不了你内心的想法,但我相信心灵的碰撞一定会使你有所感悟。
三、命运之牌
设计思想:通过让学生选择第二次人生,与现实的处境进行对比,让学生认识到每个人都无法选择自己的出身与家庭,应学会接纳自我,珍惜现在所拥有的一切。
导入:其实,在我们的现实生活中,有不少的同学对自己现在所拥有的一切并不满足。他们有的对自己的家庭环境不满意,有的对自己的长相不满意,还有的对目前的自己基本上没有满意的地方,总是抱怨命运对自己不公正……那么今天我想给大家提供一个机会,让大家来重新选择自己的命运。我这里有许多纸牌,每张牌都是命运的一种重新安排,等会每个同学可以任意挑选一张,但大家要记住:挑选完纸牌后,它上面所包含的资料就将成为你新的生活资料。
步骤:
1.将纸牌放在一个盒子里,让同学们随机抽取一张,不得更换。
2.以小组为单位交流全新的“自己”,是否满意牌上的“自己”?设想一下你处在新情况下的命运,对比自己目前的处境,与假设的第二次人生选择的处境有什么不同?生命只有一次,你该怎样面对生活?
3.全班交流
生1:看到抽到的牌上写着“自己的一条腿因在车祸中受伤严重而被截肢”,第一感觉就是庆幸自己有一个健全的体魄。假如真的如牌中所描述的那样,我也会坚强地活下去。虽然腿被截肢了,但我还有一双手,我可以用健全的双手来创造美好的未来。
生2:我抽到的牌是“自己小时候因中耳炎治疗不好而变聋,抽到这样的牌心里很失落。假如真的那样,我肯定不会自暴自弃,我相信自己经受的苦难越多,未来的生活一定会更美好。
生3:我抽到的牌是“父母离异,家庭经济困难,读书條件很差”。抽到这样的牌心里肯定不满意,因为我现在生活条件很好,家庭很幸福,读书条件也很好。但如果真的如牌中所说的那样,我也不会因父母离异而放弃自己的追求。对比现在的生活,我会更加珍惜现在所拥有的一切,更加努力地为实现自己的理想而刻苦学习。
生4:我很不幸但又很幸运,我抽到的牌与自己的经历是那么的相似。虽然我现在身体不错,但我以前曾经得过心脏病,今天抽到的牌碰巧是“自己患有先天性心脏病,很容易疲劳”。我想对大家说的是即使你遭遇到这样的不幸,对生活、对未来千万不要自暴自弃,即使你不为自己而活,也要为自己的亲人坚强地活下去,当自己实在没有力气生活下去的时候,只要回味自己的生活,用尽自己所有的力量,死也没有遗憾了。
教师小结:做完这个游戏,同学们是不是都应该好好珍惜自己现在所拥有的一切呢?面对现实中诸多的不如意,一味地悲观、抱怨解决不了任何问题,虽然我们无法选择自己的出身和环境,但我们却可以通过自己的努力去改变命运。
(此活动过程中一直播放钢琴曲《秋日私语》,营造一种氛围。)
四、榜样的力量
设计思想:通过向学生展示著名音乐家贝多芬与“感动中国”人物洪战辉的事例,再次引发学生的思考,重新审视自我,向榜样学习,与命运抗争,做生命的强者。
导入:我们究竟该如何努力才能改变自己的命运呢?现实生活中的一些强者已经为我们做出了榜样。接下来就让我们一起去共同寻找强者的足迹。
步骤:
1.展示贝多芬与洪战辉的事例。
2.学生讨论:贝多芬与洪战辉的事迹给你带来什么启示?
生1:生活中要敢于面对困难,不自暴自弃,当遇到挫折时,靠自己的努力创造出属于自己的奇迹。
生2:面对困难,要保持积极乐观的心态与顽强不息的精神。
生3:不向命运低头,做生活的强者。就像洪战辉所说的那样:苦难的经历并不是博得别人同情的资本,奋斗才是最重要的。
教师小结:正是积极的心态、坚定的自信、明确的目标、强者的信念使贝多芬、洪战辉成为我们学习的榜样。我相信榜样的力量是无穷的,他们在那么困难的处境下尚且能创造出生命的奇迹,我们难道就不能吗?同学们,好好把握现在,相信自己。
五、齐唱歌曲《相信自己》
设计思想:学生跟随大屏幕齐唱《相信自己》,在美妙的旋律及激人奋进的歌词中再次经历心灵的洗礼,激发斗志,树立信心,为改变命运而努力拼搏。
导入:大家会不会唱《相信自己》?好,那就让我们用歌声再一次坚定自己的信念,为自己加油、助威!
(学生激情演唱。)
结束语:希望同学们真的如歌中所唱的那样:相信自己,你将超越极限,超越自己,靠自己的努力开创属于自己的美好未来。
六、课后反思
课堂上学生们朴实的话语、真情的流露都令笔者感动不已。同学们的课后感悟更让笔者深感这节课意义的深远,相信经历了这场心灵的洗礼,学生们一定会懂得珍惜所拥有的幸福生活,正视自我,挖掘潜能,为实现自己的理想而努力奋斗。下面是笔者节选的部分学生的课后感悟:
1.老师为我们准备的一组图片,不仅使我们的视觉受到冲击,也使我们的心灵受到前所未有的震撼,让我们懂得了我们无法选择命运,但却可以通过奋斗、拼搏去改变命运。
2.曾经的我总是怨恨上天的不公,为什么我的学习成绩总不如人?为什么父母不理解自己?但上了今天这节课,我发现自己原来是那么富有:健康的身体、完整而温馨的家庭、优越的学习环境,这一切真的应该好好珍惜,千万不要等失去时才感觉到它们的可贵。
3.通过这节课,我明白了一个道理:无论处在怎样恶劣的环境中,只要你拥有坚韧不拔的意志和战胜困难的勇气与信心,你就一定会战胜命运,取得成功。
4.这节课让我明白了知足,明白了感恩,明白了这世界也需要我们为之奋斗才会更美好,要依靠自己的努力创造美好的人生。[e]
(山东省荣成市第一中学 264300)
如何让90后高中生学会懂得珍惜现在所拥有的一切呢?笔者精心设计了一节名为“命运在自己手中”的主题班会课,收到了意想不到的效果。以下是这节课的实录。
一、热身活动:掌声响起来
设计思想:通过此游戏让同学们了解自我期待的魔力,相信自己的潜能和价值。
导入:请大家拿出一张纸、一支笔放在桌子上。然后,让我们想象一下,假如此刻我们正在欣赏一场期待已久的演唱会,台上是你最喜爱的偶像。演出结束了,演员向你走来,你无比地激动。好了,游戏现在开始——请你预计一下,假如你用最快的速度鼓掌,一分钟能拍多少下呢?
步骤:
1.让同学们不需进行过多的思考,把第一个闯入脑海中的数字写在纸上。写好之后,把纸倒扣在桌面上。
2.进行实际验证,在教师的口令下组织同学进行1分钟计时鼓掌。
3.将实际鼓掌次数与先前写下的数字进行比较。
师:同学们前后所写的两个数字是否有出入?说明了什么问题?
生:对自己没有准确的评价,不自信。
……
教师小结:在我们这双熟悉的双手之中,居然蕴含着你我所不知道的潜能。其实,生活当中的很多事情都是这样。我相信只要大家尽全力去做,就一定会取得比预期好得多的结果,这关键在于你是否真正地“竭尽全力”,因为你是自己命运的主宰者。这就是我们这节活动课的主题——命运在自己手中。
(在呈现活动主题,同时播放贝多芬的《命运交响曲》。)
二、心灵碰撞
设计思想:选取一组具有震撼意义的图片让学生观看,触及学生的心灵,引发学生的思考,并为下一环节做铺垫。
导入:现实生活中,由于受出生环境等各种因素的制约,我们每个人的命运是不同的。不同的出生环境、不同的成长历程、不同的努力程度,造就了不同的人生命运。接下来,我想与同学们一起欣赏一组图片,这些图片记载下来的都是一些发生在我们周围的真实的事情。
图片一:一个偏远山区小学校学生上课的场景,从教室地面上的积水中不难看出教室条件的简陋,但就是在如此简陋的条件下,孩子们却依然在认真地听老师讲课。
图片二:一群孩子正躺在课桌拼成的“床”上休息、读书。此时的课桌对于她们来说具有了特殊的功效。
图片三:这幅画面中两个男孩的年龄应该比同学们小很多,他们本该在教室中读书,在操场上玩耍,但生活的重担过早地落在了他们的肩上,他们正像父辈一样在田间耕种。
图片四:这幅图片拍摄于5.12汶川大地震后的一个临时居民安置点,几个高三学生暂时放下心中的悲痛,正在挑灯夜读,为即将到来的高考做着准备。
图片五:这幅画面的主人公是不向命运屈服的“篮球女孩”钱红艳,不到4岁时她就被车祸夺去了双腿,后来将身体套在剪开的篮球中才得以走出家门、走进学校。小红艳不想总是在别人的帮助下生活,如今她正在为实现自己的奥运冠军梦想而努力练习游泳。
图片六:拍摄于一个战火纷飞的国家,画面上的这个男孩可能好几天也没吃上一顿饱饭,此时他不知从哪里抢来了一大块排骨,紧紧地抱在怀中。找到食物本是件令人高兴的事情,但他那双大眼睛中却充满了恐惧。
教师小结:同学们,不知道看完这些图片,你的内心是否有所触动?也许平日里老师、父母多少说教也改变不了你内心的想法,但我相信心灵的碰撞一定会使你有所感悟。
三、命运之牌
设计思想:通过让学生选择第二次人生,与现实的处境进行对比,让学生认识到每个人都无法选择自己的出身与家庭,应学会接纳自我,珍惜现在所拥有的一切。
导入:其实,在我们的现实生活中,有不少的同学对自己现在所拥有的一切并不满足。他们有的对自己的家庭环境不满意,有的对自己的长相不满意,还有的对目前的自己基本上没有满意的地方,总是抱怨命运对自己不公正……那么今天我想给大家提供一个机会,让大家来重新选择自己的命运。我这里有许多纸牌,每张牌都是命运的一种重新安排,等会每个同学可以任意挑选一张,但大家要记住:挑选完纸牌后,它上面所包含的资料就将成为你新的生活资料。
步骤:
1.将纸牌放在一个盒子里,让同学们随机抽取一张,不得更换。
2.以小组为单位交流全新的“自己”,是否满意牌上的“自己”?设想一下你处在新情况下的命运,对比自己目前的处境,与假设的第二次人生选择的处境有什么不同?生命只有一次,你该怎样面对生活?
3.全班交流
生1:看到抽到的牌上写着“自己的一条腿因在车祸中受伤严重而被截肢”,第一感觉就是庆幸自己有一个健全的体魄。假如真的如牌中所描述的那样,我也会坚强地活下去。虽然腿被截肢了,但我还有一双手,我可以用健全的双手来创造美好的未来。
生2:我抽到的牌是“自己小时候因中耳炎治疗不好而变聋,抽到这样的牌心里很失落。假如真的那样,我肯定不会自暴自弃,我相信自己经受的苦难越多,未来的生活一定会更美好。
生3:我抽到的牌是“父母离异,家庭经济困难,读书條件很差”。抽到这样的牌心里肯定不满意,因为我现在生活条件很好,家庭很幸福,读书条件也很好。但如果真的如牌中所说的那样,我也不会因父母离异而放弃自己的追求。对比现在的生活,我会更加珍惜现在所拥有的一切,更加努力地为实现自己的理想而刻苦学习。
生4:我很不幸但又很幸运,我抽到的牌与自己的经历是那么的相似。虽然我现在身体不错,但我以前曾经得过心脏病,今天抽到的牌碰巧是“自己患有先天性心脏病,很容易疲劳”。我想对大家说的是即使你遭遇到这样的不幸,对生活、对未来千万不要自暴自弃,即使你不为自己而活,也要为自己的亲人坚强地活下去,当自己实在没有力气生活下去的时候,只要回味自己的生活,用尽自己所有的力量,死也没有遗憾了。
教师小结:做完这个游戏,同学们是不是都应该好好珍惜自己现在所拥有的一切呢?面对现实中诸多的不如意,一味地悲观、抱怨解决不了任何问题,虽然我们无法选择自己的出身和环境,但我们却可以通过自己的努力去改变命运。
(此活动过程中一直播放钢琴曲《秋日私语》,营造一种氛围。)
四、榜样的力量
设计思想:通过向学生展示著名音乐家贝多芬与“感动中国”人物洪战辉的事例,再次引发学生的思考,重新审视自我,向榜样学习,与命运抗争,做生命的强者。
导入:我们究竟该如何努力才能改变自己的命运呢?现实生活中的一些强者已经为我们做出了榜样。接下来就让我们一起去共同寻找强者的足迹。
步骤:
1.展示贝多芬与洪战辉的事例。
2.学生讨论:贝多芬与洪战辉的事迹给你带来什么启示?
生1:生活中要敢于面对困难,不自暴自弃,当遇到挫折时,靠自己的努力创造出属于自己的奇迹。
生2:面对困难,要保持积极乐观的心态与顽强不息的精神。
生3:不向命运低头,做生活的强者。就像洪战辉所说的那样:苦难的经历并不是博得别人同情的资本,奋斗才是最重要的。
教师小结:正是积极的心态、坚定的自信、明确的目标、强者的信念使贝多芬、洪战辉成为我们学习的榜样。我相信榜样的力量是无穷的,他们在那么困难的处境下尚且能创造出生命的奇迹,我们难道就不能吗?同学们,好好把握现在,相信自己。
五、齐唱歌曲《相信自己》
设计思想:学生跟随大屏幕齐唱《相信自己》,在美妙的旋律及激人奋进的歌词中再次经历心灵的洗礼,激发斗志,树立信心,为改变命运而努力拼搏。
导入:大家会不会唱《相信自己》?好,那就让我们用歌声再一次坚定自己的信念,为自己加油、助威!
(学生激情演唱。)
结束语:希望同学们真的如歌中所唱的那样:相信自己,你将超越极限,超越自己,靠自己的努力开创属于自己的美好未来。
六、课后反思
课堂上学生们朴实的话语、真情的流露都令笔者感动不已。同学们的课后感悟更让笔者深感这节课意义的深远,相信经历了这场心灵的洗礼,学生们一定会懂得珍惜所拥有的幸福生活,正视自我,挖掘潜能,为实现自己的理想而努力奋斗。下面是笔者节选的部分学生的课后感悟:
1.老师为我们准备的一组图片,不仅使我们的视觉受到冲击,也使我们的心灵受到前所未有的震撼,让我们懂得了我们无法选择命运,但却可以通过奋斗、拼搏去改变命运。
2.曾经的我总是怨恨上天的不公,为什么我的学习成绩总不如人?为什么父母不理解自己?但上了今天这节课,我发现自己原来是那么富有:健康的身体、完整而温馨的家庭、优越的学习环境,这一切真的应该好好珍惜,千万不要等失去时才感觉到它们的可贵。
3.通过这节课,我明白了一个道理:无论处在怎样恶劣的环境中,只要你拥有坚韧不拔的意志和战胜困难的勇气与信心,你就一定会战胜命运,取得成功。
4.这节课让我明白了知足,明白了感恩,明白了这世界也需要我们为之奋斗才会更美好,要依靠自己的努力创造美好的人生。[e]
(山东省荣成市第一中学 264300)