【摘 要】
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目的 探究循证护理融合PBL 教学模式在外科临床护理教学的教学效果.方法 选择2018年9月~2020年6月的140名外科护士为研究素材.随机数字法分成对比组(传统讲授式教学)、循证护
【机 构】
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北京市延庆区医院/北京大学第三医院延庆医院,北京 102100
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目的 探究循证护理融合PBL 教学模式在外科临床护理教学的教学效果.方法 选择2018年9月~2020年6月的140名外科护士为研究素材.随机数字法分成对比组(传统讲授式教学)、循证护理+PBL 教学组(循证护理融合PBL 教学模式),各70名.以理论考试成绩、评判性思维能力情况为评价指标.结果 循证护理+PBL 教学组的选择题、名词解释、病例分析得分更高,总分更高(P < 0.05);其评判性思维能力的总分更高(P < 0.05).结论 进行循证护理融合PBL 教学模式,能显著提高理论考试成绩,提升评判性思维能力,具有极大的优势.
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