语文教学的返朴归真——让语文教学回归生活

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提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展.如何将语文教学与生活联系起来呢?笔者认为应从以下几个方面人手:rn一、语文教学应回归生活rn语文来源于生活,与生活密不可分,这是人所共知的常识.语文生活化教学就是让语文最大限度地回归生活.
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【摘 要】把多媒体技术运用到语文教学中,不仅创设了丰富多彩的教学环境,还有利于充分调动学生学习的积极性,使学生主动参与学习探究,和老师更加密切地配合,对提高课堂教学效率发挥了极大的作用,尤其对于低段语文教学来说更是如此。  【关键词】语文 教学 多媒体 运用    低年级孩子很好动,注意力不能长时间维持,他们对丰富多彩的世界具有强烈的好奇心,喜欢生动形象的东西,枯燥呆板的课堂是不能把知识灌溉于这些
高中地理是高中学习的重要科目之一,而课堂教学是学生学习的主要场地,因此,加强课堂教学的有效性势在必行!随着新课程改革的不断深化,要求教师尽量在学生学习过程中减轻作业
从语文教材的工具性和语文教学的目的性出发,笔者认为语文教师只有做到“三要”才能真正落实提高语文素养之目的。  一要强化目标教学意识,认真落实三维目标  课堂教学中,呈现和明确教学目标,主要是激励学生的内在动机,明确学习的目的和方法策略,了解学习对象及方式,预设学习的结果。这一定向环节对教学过程起指引、调节和激励等多种效能。  从课堂教学情况来看,教学目标不全面体现不了三维目标的要求。教师常常对认知
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以壳聚糖(CS)为基底,丙烯酰胺(AAm)为单体,N,N’-亚甲基双丙烯酰胺(MBA)为交联剂,过硫酸铵(APS)和四甲基乙二胺(TMEDA)为引发体系,在-18℃条件下,通过冷冻聚合方法制备半-IPN
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