【摘 要】
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目的观察日记式心理教育对孤独症患儿康复治疗期间家长心理状态的影响。方法90例孤独症患儿的家长分为观察组和对照组，各45例。在孤独症患儿康复治疗期间，对照组采用常规心理教
【机 构】
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郑州大学附属儿童医院河南省儿童医院康复科
【基金项目】
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国家科技攻关计划项目（201503236）
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目的观察日记式心理教育对孤独症患儿康复治疗期间家长心理状态的影响。方法90例孤独症患儿的家长分为观察组和对照组，各45例。在孤独症患儿康复治疗期间，对照组采用常规心理教育，观察组在对照组基础上运用日记式心理教育。采用症状自评量表（SCL-90）评价患儿家长心理健康程度，采用焦虑（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评价患儿家长焦虑、抑郁程度，评价2组患儿家长配合康复治疗的依从性。结果实施干预后1个月，观察组SCL-90评分各因子评分低于对照组（P〈0．05）。观察组SAS评分（40．52±9．08）
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