【摘 要】
：
苏科版八年级物理课本《引言》“奇妙的物理现象”一节中有这样的一个活动：透过盛水的玻璃杯看书本上的字，你发现了什么?该活动的目的是激发学生的实验兴趣，体会到认真观察对学习物理的重要性，由于这是学生的第一节物理课，对学生、对老 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器
论文部分内容阅读
苏科版八年级物理课本《引言》“奇妙的物理现象”一节中有这样的一个活动：透过盛水的玻璃杯看书本上的字，你发现了什么?该活动的目的是激发学生的实验兴趣，体会到认真观察对学习物理的重要性，由于这是学生的第一节物理课，对学生、对老
全文查看链接
其他文献
摘要：为了提高学生做课间操的兴趣，体现中等职业学校课间操的特色，我校结合学校的专业特点和学生的学习需求，创编了一套富有中职特色的“礼仪广播操”，经过一年多的教学和实践，取得了一定的成效，现对礼仪广播操创编设计的构思和实践的结果进行研究分析，检验其在课间操中开展的效果，以提高中职课间操的质量，为今后中职学校课间操活动的改革创新提供参考。 关键词：课间操；礼仪广播操；创新；实践 中图分类号：G71
摘要：数学教学要提高学生的素质，提高课堂教学的质量。教师要依据新课程标准，改变学生的学习方式，倡导自主探索、自主学习的学习方式。 关键词：新课程标准；自主学习；自主探索 数学新课程以转变学生的学习方式为着眼点，以学生的长远发展为出发点，以发展学生的个性品质为依托，要求在教学中渗透“研究性学习”。如何让他们主动参与、展开研究呢？这是新课程实施过程中急需解决的问题。我在引导学生讨论探索如何使用
中华慈善总会首任会长崔乃夫同志18年前就高瞻远瞩地在《慈善》发刊词中提出了全社会应重视道德建设。18年后重读，备感亲切，针对性、现实感很强。马年春晚小品《扶不扶》，热议了社会道德问题。“这人倒了咱不扶，这人心不就倒了吗？人心要是倒了，咱想扶也扶不起来了。”小品这句话击中了当前社会存在的道德问题并向全国电视机前的亿万观众传递了正能量，赢得了中国观众的热烈掌声。 德和善的一致性 “人倒了，
习题是小学数学教材的重要组成部分,是学生进行有效学习的载体。在实践中,有些教师比较重视例题的教学,对教材习题研究较少,有时将教材习题仅仅作为作业布置给学生,缺少对习题的挖掘、调整、重组或改编,致使习题的效用降低。那么,怎样有效利用习题呢?对此,我谈谈自己的体会。 一、瞻前顾后,系统深化 教材习题的编排虽是逐个独立呈现的,但它们之间往往又是有着内在联系的,前后知识点交替螺旋上升。很多教师在处理习
摘要：新课程标准中明确指出了每一学段对写字的具体要求。针对现阶段学生书写水平的现状，结合多年来自己在教学一线的实际操作，有效指导学生写好字，真正做到一笔一画写神韵，一撇一捺学做人，引导学生做有根的中国人。现今中小学生写字的现状令人担忧，低年级学生写字倒插笔画，不规范，中高年级写字不端正，错字频出，能写一手整洁、漂亮的学生越来越少。究其原因：我们的时代进入了电子时代，我们的学生是新一代的“电子人”，
摘要：本文以丽水市莲都区老年活动中心气排球爱好者作为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法分析了解经常参加气排球运动的中老年人群BMI指数、骨密度和反应时等指标情况，研究结果显示，气排球运功爱好者的体重、腰围、臀围明显比普通人群小；气排球运动爱好者的握力、坐位体前屈和反应时等均比普通人群高；气排球运动爱好者的安静脉搏、收缩压、舒张压均比普通人群正常，肺活量也比较高。可见，坚持气排球
概率问题在生活中一般体现在抽奖游戏、彩票中奖、颜色匹配、预测胜负等问题中，与一些常用数学知识相结合的题型就更具备综合性，对培养思维的灵活性有一定的帮助.现举例如下： 一、概率与方程组牵手 例1口袋里有红、绿、黄三种颜色的球，除颜色外其余都相同，其中红球４个.从袋中任意摸出1个绿球的概率是，将所摸的球放回袋中任意摸出1个黄球的概率是，求口袋里绿球、黄球的个数. 解：设袋中绿球x个，黄球y个.
摘要：在课堂教學中如何发挥学生的主体作用，一直以来倍受教育工作者的关注，特别是新课程实施以来，教师的角色发生了巨大变化，学生的主体性放到了突出重要的地位，笔者在教学过程中非常注重这一点，建立民主、平等的师生关系，组织学生积极思考获取知识，渗透数学思想方法，将“重结果”教学向“重过程”的教学转变，从而在教学过程中使学生的思维得到充分的训练，并且不断与时俱进，更新观念，本文是在“对数函数”教学中的一点
摘要：通过调查问卷的方式调研了两个理科专业的学生毕业论文情况，结果表明该校虽然加强了毕业论文实践工作的管理，但是在选题、学生实践态度、英文翻译、实践时间、研究经费、实验室管理和指导教师能力等方面仍存在问题。本文对这些问题作了一定剖析，并提出了相关建议。 关键词：理科专业；毕业论文；教学 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）26-0123-03 毕
随着新一轮国家课程教材改革实验的逐步实施，基础教育的环境得到了极大的改善，“以学生发展为本”的教育理念深入人心，改变了学生被动接受的学习状态，构建了“自主探究”的学习方式。可《数学课程标准》倡导的教学理念，在实际的数学教学中，教师做得如何呢?请大家看一位青年教师在执教苏教版第十册“最小公倍数”中的教学案例。