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目前对于教学质量的研究大多集中在操作层面,缺乏理论的研究。本文试图从“质量”界定的研究入手对教学质量的本质问题进行理论探讨,以求对教学质量有个深入的认识。
对教学质量内涵的新认识
【摘 要】
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目前对于教学质量的研究大多集中在操作层面,缺乏理论的研究。本文试图从“质量”界定的研究入手对教学质量的本质问题进行理论探讨,以求对教学质量有个深入的认识。
【出 处】
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现代教育科学
【发表日期】
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2007年04期
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