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【摘要】我们知道，兴趣是最好的老师，培养兴趣是教育的动力，生动有趣的教育方式才能吸引孩子，游戏法教英语是最有趣，也是最有效地英语学习法。通过游戏学英语，学生在快乐中学会语言，掌握语言，从而开发智力，在游戏中找到学习英语的兴趣。因此，本文首先分析英语游戏教学的内涵，进而来探讨英语游戏教学的必要性和教学原则，最后对游戏在英语教学中的应用策略进行了分析。
【关键词】游戏教学 小学 原则
一、英语游戏教学概述
1.英语游戏教学的内涵。首先，在英语教学中融入游戏是一种教育理念。我们知道，小学生由于年龄有限，一般其自制力较差，注意力也很难长时间集中，而通过将游戏融入英语教学当中，就可以利用小学生爱动的特点，抓住他们的兴趣点，寓教于乐，这是一种全新的教育理念，顺应了小学生的年龄和心理特点。
其次，在英语教学中融入游戏是一种教学策略。众所周知，所有事情都要讲究策略，英语教学更是如此。由于小学生的心智还不成熟，采用合适的教学策略以适应他们的学习就显得尤为重要，通过在英语教学中融入游戏，可以达到教学目标和教学方法等的有机整合，是一种有效的游戏策略。
2.小学英语游戏教学的必要性。游戏的设定很符合如今小学生的心理特点，游戏的实施是基于一定的教学情景，与传统的教学模式相比较，这种教学情景比较放松，能够让学生都参与进来，充分发挥他们的主动性，更重要的是，让学生学到的不仅仅是书本上的死知识，而是现实情景的实际运用，这种做法可以使学生的印象更深刻，教学效果更显著。
二、小学英语游戏教学原则
1.多样性原则。作为一种全新的教学方法，游戏教学做主要的就是要做到能够因材施教，这就要求教学过程中所采用的游戏内容应该具有多样性，能够不断根据教学目标和教学内容进行适当改变，保持学生的新鲜感和兴趣，激发他们的主动性。
2.目的性原则。目标明确是运用英语游戏的首先原则，游戏教学的课堂要时刻围绕着教学的目标进行，让每一个游戏都有它的作用，不能纯粹为了追求游戏的形式玩一玩，这是游戏教学的首要原则。
3.灵活性原则。东西是死的，人是活的，人区别与事物的最本质的就是人的主观能动性，因此，在游戏过程中，要能够随机应变，保持灵活性。我们知道，事物的发展是不受我们控制的，不一定能够按照教师预想的进行下去，因此，当发生意外情况时，教师要根据实际情况灵活改变游戏的形式与内容。例如，上课之前老师设计了一个课外的游戏活动，而天公不作美，学生不能够在教室外进行游戏，这就要求老师适当改变游戏的形式，以适应课堂内的条件限制。
三、小学英语游戏教学的策略构建
1.游戏设计方面。
（1）游戏的设计要符合教学原则。游戏教学作为一种全新的教学方式，在实际运用中，应正确把握其教学原则，培养学生对于英语的学习兴趣。从上面分析可知，小学英语游戏教学的原则有三个，即多样性原则、灵活性原则以及目的性原则，因此，在构建英语教学当中的游戏时，应充分考虑到这三方面因素的影响，合理的设置符合学生特点的游戏。
这就对学校和教师提出了更高要求。比如，把26张字母卡贴在26位同学胸前，让他们在规定的时间内按字母顺序站好，课堂气氛顿时活跃起来了，个个争着要参加这个游戏。这样的游戏既消除了学生的疲劳感，又使学生学到了知识，这种游戏就比较符合教学原则，能够让学生学到知识。
（2）游戏的设计要体现目的性和启发性。将游戏运用于英语教学中，首先应该体现教学性，其次，应该体现这门学科的特点，那就是语言性。在英语教学中运用游戏，是为了学生更好的学习英语，这是我们的教学目的。游戏不能仅有娱乐性，没有启发性，游戏的设置是为了教学任务的更好完成，因此，游戏的目的性和启发性尤为重要。小学生在游戏的情景下学习英语，不仅能激发他们的自主性，培养他们的合作能力，还能培养他们的人际交往能力，寓教于乐，因此，选择何种游戲以及游戏形式，都是非常重要的，对于游戏的设计要慎重。
比如，在每堂课刚开始时，学生并不能很快的进入状态，这时就需要教师发散思维，进行创新，快速的让学生进入状态，可以采取以下一种方法，打着安静的手势说：“I can’t find my watch. Where’s my watch？Help me please.”
于是学生们回答：“perhaps it’s in your bag. Perhaps it’s in your office.”很快他们的注意力就都到了钱包上来了，然后顺利导入新课。
2.教师自身方面。
（1）教师应扩充知识、提高创新能力。作为新时代的英语教师，要不断学习，扩充自己的知识，丰富自己的视野，提高自身的教学能力。在游戏教学中，小学英语老师在深入研读教材之外，还需要广泛阅读，积极搜集有利于游戏教学的语言材料，留心生活中小学生感兴趣的新闻、故事等。关注国外趣闻趣事，用英语呈现给学生，与学生分享英文动画片、电影、歌曲等，不仅教师本身增长了知识，还能丰富学生的英语知识，把英语学习与生活、与世界结合起来，运用到游戏当中，自然就不会枯燥无味。
（2）教师应具有责任感，精心准备游戏。要进行游戏教学，老师还要在平时注意积累多种游戏教学方法，应明白自己身上所担负的重大责任，小学老师更要根据小学生的心理生理特点，利用现有的条件发挥想象力，创造新游戏，不断与同行交流经验，相互学习，使课堂游戏形式不断丰富。当然老师还要精心设计，合理安排学习内容，注意多种游戏的应用，使游戏和学习内容融为一体，调动学生的积极性，激发兴趣。
参考文献：
[1]王蔷.小学英语教学法教程[M].北京：高等教育出版社，2003.
【关键词】游戏教学 小学 原则
一、英语游戏教学概述
1.英语游戏教学的内涵。首先，在英语教学中融入游戏是一种教育理念。我们知道，小学生由于年龄有限，一般其自制力较差，注意力也很难长时间集中，而通过将游戏融入英语教学当中，就可以利用小学生爱动的特点，抓住他们的兴趣点，寓教于乐，这是一种全新的教育理念，顺应了小学生的年龄和心理特点。
其次，在英语教学中融入游戏是一种教学策略。众所周知，所有事情都要讲究策略，英语教学更是如此。由于小学生的心智还不成熟，采用合适的教学策略以适应他们的学习就显得尤为重要，通过在英语教学中融入游戏，可以达到教学目标和教学方法等的有机整合，是一种有效的游戏策略。
2.小学英语游戏教学的必要性。游戏的设定很符合如今小学生的心理特点，游戏的实施是基于一定的教学情景，与传统的教学模式相比较，这种教学情景比较放松，能够让学生都参与进来，充分发挥他们的主动性，更重要的是，让学生学到的不仅仅是书本上的死知识，而是现实情景的实际运用，这种做法可以使学生的印象更深刻，教学效果更显著。
二、小学英语游戏教学原则
1.多样性原则。作为一种全新的教学方法，游戏教学做主要的就是要做到能够因材施教，这就要求教学过程中所采用的游戏内容应该具有多样性，能够不断根据教学目标和教学内容进行适当改变，保持学生的新鲜感和兴趣，激发他们的主动性。
2.目的性原则。目标明确是运用英语游戏的首先原则，游戏教学的课堂要时刻围绕着教学的目标进行，让每一个游戏都有它的作用，不能纯粹为了追求游戏的形式玩一玩，这是游戏教学的首要原则。
3.灵活性原则。东西是死的，人是活的，人区别与事物的最本质的就是人的主观能动性，因此，在游戏过程中，要能够随机应变，保持灵活性。我们知道，事物的发展是不受我们控制的，不一定能够按照教师预想的进行下去，因此，当发生意外情况时，教师要根据实际情况灵活改变游戏的形式与内容。例如，上课之前老师设计了一个课外的游戏活动，而天公不作美，学生不能够在教室外进行游戏，这就要求老师适当改变游戏的形式，以适应课堂内的条件限制。
三、小学英语游戏教学的策略构建
1.游戏设计方面。
（1）游戏的设计要符合教学原则。游戏教学作为一种全新的教学方式，在实际运用中，应正确把握其教学原则，培养学生对于英语的学习兴趣。从上面分析可知，小学英语游戏教学的原则有三个，即多样性原则、灵活性原则以及目的性原则，因此，在构建英语教学当中的游戏时，应充分考虑到这三方面因素的影响，合理的设置符合学生特点的游戏。
这就对学校和教师提出了更高要求。比如，把26张字母卡贴在26位同学胸前，让他们在规定的时间内按字母顺序站好，课堂气氛顿时活跃起来了，个个争着要参加这个游戏。这样的游戏既消除了学生的疲劳感，又使学生学到了知识，这种游戏就比较符合教学原则，能够让学生学到知识。
（2）游戏的设计要体现目的性和启发性。将游戏运用于英语教学中，首先应该体现教学性，其次，应该体现这门学科的特点，那就是语言性。在英语教学中运用游戏，是为了学生更好的学习英语，这是我们的教学目的。游戏不能仅有娱乐性，没有启发性，游戏的设置是为了教学任务的更好完成，因此，游戏的目的性和启发性尤为重要。小学生在游戏的情景下学习英语，不仅能激发他们的自主性，培养他们的合作能力，还能培养他们的人际交往能力，寓教于乐，因此，选择何种游戲以及游戏形式，都是非常重要的，对于游戏的设计要慎重。
比如，在每堂课刚开始时，学生并不能很快的进入状态，这时就需要教师发散思维，进行创新，快速的让学生进入状态，可以采取以下一种方法，打着安静的手势说：“I can’t find my watch. Where’s my watch？Help me please.”
于是学生们回答：“perhaps it’s in your bag. Perhaps it’s in your office.”很快他们的注意力就都到了钱包上来了，然后顺利导入新课。
2.教师自身方面。
（1）教师应扩充知识、提高创新能力。作为新时代的英语教师，要不断学习，扩充自己的知识，丰富自己的视野，提高自身的教学能力。在游戏教学中，小学英语老师在深入研读教材之外，还需要广泛阅读，积极搜集有利于游戏教学的语言材料，留心生活中小学生感兴趣的新闻、故事等。关注国外趣闻趣事，用英语呈现给学生，与学生分享英文动画片、电影、歌曲等，不仅教师本身增长了知识，还能丰富学生的英语知识，把英语学习与生活、与世界结合起来，运用到游戏当中，自然就不会枯燥无味。
（2）教师应具有责任感，精心准备游戏。要进行游戏教学，老师还要在平时注意积累多种游戏教学方法，应明白自己身上所担负的重大责任，小学老师更要根据小学生的心理生理特点，利用现有的条件发挥想象力，创造新游戏，不断与同行交流经验，相互学习，使课堂游戏形式不断丰富。当然老师还要精心设计，合理安排学习内容，注意多种游戏的应用，使游戏和学习内容融为一体，调动学生的积极性，激发兴趣。
参考文献：
[1]王蔷.小学英语教学法教程[M].北京：高等教育出版社，2003.